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教学资料范本数学教学之我见编 辑：_时 间：_数学离不开生活.生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学应从孩子已有的知识经验出发.让孩子亲身经历参与特定的教学活动.获得一些体验.并且通过自主探索、合作交流.将实际问题抽象成数学模型.并对此进行理解和应用。一、 更新教学观念.改进教学方法我们已经进入21世纪.这是一个日益全球化的世纪。新世纪的中国幼儿教育将越来越呈现全面融入世界发展潮流的态势。“以幼儿为主题.充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观.使幼儿从生活经验和客观事实出发.在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学.进而喜欢数学。传统的教育方法显然不能培养现代幼儿的创新思维和能力。只有通过发现式、启发式、讨论式等调动孩子的主动性和自觉性。二、 创设良好环境.实际操作体验愉快、自由、宽松的环境是幼儿进行数学活动的关键。在良好的环境中.让幼儿通过实际的操作体验、感受数学活动带来的乐趣。在教幼儿学习三者以上的测量或比较时.我让幼儿自由选择测量工具：尺、绳子、铅笔、纸等.占便宜情绪高涨.有的试了一种又一种工具.没有得到满意的结果；有的拿着工具从上比到下.从下比到上.找不到门道.经过我的小小的点拨.小朋友又重新兴奋地来到自己想去的测量地.在动手、动脑、实际自由的操作中更好地学习了比较的概念、测量的方法。三、 各科教学相互整合新纲要指出：幼儿各科教学应相互融入一体.以幼儿为主题.老师既是引导者.又是合作者。老师要因材施教.提供不同材料.提供富有美感的材料使原本抽象、枯燥的数学变得具体、有趣.原始自然的水、沙、石子、树叶、果子、豆子、绳子等无不渗透着美的韵味。小朋友在学习数学的过程中.既发展了口语表达能力.又培养了幼儿的艺术美感.也陶冶了幼儿的情操。如在“神奇的10元”中.我首先和幼儿一起制作了各式精美的糖果.并标上价钱.然后.在教室的另一角布置成糖果店。最后.展示1、5、10元货币.让幼儿分辨它们的不同并介绍之间的关系。给每个幼儿10元.活动结束时.请幼儿说说买了什么糖果？花了多少钱？剩下多少钱？四、 愚教于乐愚教于乐.从幼儿的兴趣出发.培养其对抽象概念的理解和感悟.老师不急于让幼儿进行抽象的、符号化的数学运算.而是充分运用具体的实物.运用游戏的方式.让幼儿获取数学经验。游戏是幼儿最乐意接受、最愿意参加的活动方式。我将数学教学内容融入于游戏活动中.就会很顺利地将幼儿引导到教学环境中。如结合黑猫警长小猪找朋友等游戏.让小朋友把当天的知识完全掌握。总之.只有充分尊重幼儿思维的发展规律.尊重他们的个
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