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人教版新课标二年级语文上册第十八课称赞 教案梅溪学校 周美英教材分析：称赞是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。 学情分析：识字朗读是二年级的教学重点。本课要求认识生字和正确流利地朗读课文。二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的朗读能力。因此我会根据二年级学生的学习能力，确定生字和朗读教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导”。教学目标：1正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。2在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会称赞带来的快乐，学会发现别人身上的优点。教学方法：情景法、讨论法、讲读法。教具准备：1、课前预习、读准字音、读通句子。 2、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。3、道具：苹果、板凳教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)（你的学习用品放的真整齐！老师也称赞你！） 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ 2、今天，我们再一起来学习“称赞”这篇文章，随机出示：称赞(齐读课题)。3、复习生字。二、学习课文，朗读感悟。1、师：录音老师范读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)2、小獾与小刺猬为什么要互相称赞？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。出示课件和有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。3、简短的几句称赞的话，会起到怎样的作用呢？小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。4、是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们喜悦。（出示）三、组内分角色读，再分角色表演读。四、实践活动1、编儿歌2、自己选一个同字，夸夸他的优点，特别要注意选择平时表现不太积极的学生，发现他们的长处。五、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那
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