王建慧七上英语教案.doc

七英上教学设计王建慧2014年9月2014-2015学年度上学期教学活动安排计划 （2014年8月） 周次月日主要活动主要内容预备8月25-8月29日（周三-周日）军训19.1-9.5 Starter 1-2Good morningWhats this in English ?29.8-9.12 Starter 2-3Whats this in English ?What color is it?39.15-9.19 Unit 1My name is Gina49.22-9.26 Unit 2This is my sister5929-103国庆节610.6-10.10 Unit 3Is this your pencil?710.13-10.17 Unit 4Wheres my schoolbag?810.20-10.24 期中复习910.27-10.31 期中复习1011.3-11.7期中考试 1111.10-11.14 Unit 5Do you have a soccer ball?1211.17-11.21 Unit 6Do you like bananas?1311.24-11.28 复习巩固1412.1-12.5 Unit 7How much are these socks?1512.8-12.12 Unit 8When is your birthday?1612.15-12.19 复习巩固1712.22-12.26 Unit 9My favorite subject is science.1812.29-2015.1.2元旦 19元.5-元.9 期末复习20元.12-元.16期末复习21元.19-元.23期末复习22元.26-元.30期末复习232.2-2.8 期末考试24期末工作 寒假放假上街实验初级中学 七年级英语上学期课程纲要备 课 组：七年级英语课程名称：七年级英语上册 课程类型：基础课程教学材料：人民教育出版社 2012年第 1 版 Go for it授课时数： 70课时授课教师：苏银萍、高春平、王建慧、周子变、马海燕、许丽娟授课对象：上街实验初级中学七 年级1-12班使用时间：20142015学年度上学期一、课程目标：学生们在小学三年级开始学英语，到六年级毕业应该达到英语二级。但在英语学习过程中，学生们对英语26个字母的书写还不规范，需要训练；48个音素还没有掌握，所以遇到单词不会拼读，为了提高学生们学习英语的兴趣，需要在七年级加强目标训练达到英语三级水平。初一学生要达到以下学习目标：1) 通过Starter 13的学习，使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。2) 通过Units1-3的合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换简单信息。3)通过Units4-6的学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。4) Units 7-8学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。5) 通过Unit 9的学习，能谈论并听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。二、课程内容：主要内容课时安排单元重点Starter 13Aa-ZzAa Ee Ii Oo UuReview10学会26个字母及5个元音字母及音标Unit 1My name s GinaRevision 5问答不同物主代词人物名字Unit 2This is my sisterRevision5介绍家庭成员及其关系 Unit 3Is this your pencil ?Revision5询问并确认物品 Unit 4 Wheresmy schoolbag?Revision5确认物品的位置Unit 5Do you have a soccer ball ?Revision5谈论拥有的物品期中复习考试5Unit 6Do you like bananas ?Revision5谈论一日三餐的食品Unit 7How much are these socks ?Revision5学生能询问价格，谈论衣物，感谢Unit 8Whenis your birthday?Revision5学生能谈论日期Unit 9My favorite subject isScience Revision5谈论喜好并表达理由期末复习5期末复习期末复习5期末复习期末复习5期末复习期末复习考试5期末复习考试 三、课程实施 ：根据课标要求，初一学生英语应该达到二、三级水平，要求学生能听懂简单对话，能说简单的句子、对话，能读简单的英语故事、短文，能写简单的句子、对话。根据初一教材内容，本书以发展学生个性为目标指向，强调课程以英语课程标准为准绳，以学生的兴趣、生活经验和认识水平出发，学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 以“三三四四”教学模式为载体，完成教育教学任务。学生们在小学三年级开始学英语，到六年级毕业应该达到英语二级。但在英语学习过程中，学生们对英语26个字母的书写还不规范，需要训练；48个音素还没有掌握，所以遇到单词不会拼读，为了提高学生们学习英语的兴趣，需要在七年级加强目标训练。在教学过程中，主要采用以下教学方法：自学、讨论、交流、观察、举例、演示、导学案训练法等。编制及使用导学案辅助课堂教学，导学案包括：学习目标，自主学习内容，学习重点、难点，教学流程及知识点，盘点收获及本节课的练习题。每节课用一个导学案。在教学过程中采用如下教学流程：（一）、出示目标，自主学习。让学生明确本节课的目标，在学习过程中做到有的放矢。（二）、小组互测，合作交流。在学习过程中通过小组互测，达到共同提高，（三）、质疑解惑，点拨提升。通过小组讨论发现问题，提出问题，解决问题。（四）、巩固训练，当堂检测。最后通过导学案的习题训练达到提高的目的在教学中应注意以下问题：复备、习题、课堂上生成性、听力、作业、信息反馈等问题。四、课程评价对于本单元的课程实施，主要采用以下评价策略和方法： (1) 在课堂学习中 a 预习及课前准备，自主预习效果； b 课堂参与（问答/讨论/合作/表演与交流/语言应用）； 评定等级： A积极主动 B按要求 C欠主动 D被动； 反馈及补救措施：对于发言不积极的学生，采取鼓励、加分、表扬等方法调动他们的积极性，使他们敢于发言，达到会说的目的。 (2) 在课堂实践中 a 英语对话/短剧表演；b 阅读/读图(海报、图表)； c 讲述（故事）/演唱（英语歌曲）；d 听/背诵/听写/复述/改写； 评定等级： A熟练流畅 B能够 C基本能够 D待提高。 反馈及补救措施：对于课堂回答问题正确率，回答问题正确率在90%，其余10%的学生我通过课下讲解，提问，使他们能正确回答问题。 (3) 参与小组讨论情况、 作业、导学案完成情况； 结果性评价： 周清测试、期中、期末测试成绩； 90-100优秀 80-90良好 60-80合格 60以下待提高。 反馈及补救措施：对于100分以下的学生，我采用集中评讲，学生纠错，小组讨论，互帮互学的方法，让他们达到掌握的目的。对于表现不积极的学生，我采取鼓励、加分、表扬等方法调动他们的积极性，使他们敢于发言，达到敢说的目的。 (4) 作业：根据完成情况： A按量 B偶尔未按量 C经常不按量 D不能完成 完成质量： A优秀 B良好 C合格 D待提高反馈及补救措施： 对于作业经常不按量、不能完成的学生，我采取一对一批改，逐个过关的方法，让他们完成弄懂。Unit1 My names Gina.教学设计 王建慧（一）目标确定的依据1.课程标准相关要求掌握本单元35个黑体单词。能正确认读15个英文名字和4个白体单词，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。会流利地用英语介绍自己、问候他人、询问和告知电话号码。发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。2.教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“Whats your/his/her name？My/His/Her name is ”; 通过学习区分First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 “Whats your/her/his phone number？”，学习数字19，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。3.学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 （二）目标1.通过读背，学生能正确默写35个黑体单词。2.通过两人一组对话及小组活动，学生能流利地做自我介绍、问候他人及询问和告知电话号码，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。3.能正确使用物主代词myhisheryour。（三）评价任务1.会默写name、meet、his、one、two、phone等35个词语。2.两人一组及小组活动，流利地做自我介绍、问候他人及询问和告知电话号码。3.通过物主代词专项练习，学生会正确使用物主代词myhisheryour填空。 Unit1 总第1课时（SectionA1a-2c）（一）目标1、通过小组对话练习，运用句型What your /her /his name? My /Her / His name is.会互相问候他人并介绍姓名.2、通过听录音,模仿询问姓名,问好的语句，会分角色表演对话 。3、会正确朗默写以下单词： name nice meet his and her your 等15个单词（二）评价任务1.通过两人一组和小组表演，能流利地互相问候他人并介绍姓名。2.播放听力录音，能完成听力任务并会根据听力分角色表演对话。3.正确默写15个单词。（三）教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 唱ABC歌曲。师生问候。（完成目标一）能与老师进行简单的英语问候。（评价目标一）活动二认读单词表中的15个单词，读准发音，识记拼写。正确默写15个生字。 （完成目标三）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标三） 环节二合作交流组内互测活动一 仿照对话编对话A: Whats your name ?B: My name is Gina. / Im Gina. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. Whats her/his name?B: Her name is./ His name is.（完成目标一、二）能流利地、自然地表演对话。（评价目标一、二）环节三Listening活动三1听力指导。2.播放1b、2a、2b的听力。3表演对话提升听的能力。（完成目标二）能根据听力材料所给的信息，完成听力任务。（评价目标二）（四）当堂训练测试一、单项选择( )1. What _ his name? His name _ Jack. A. is is B. am is C. am are ( )2. Good evening, Jenny? _, Tom. A. Good evening B. Good afternoon. C. Good morning. D. Hi( )3. you Miss Read ? Yes .My name Sue Read . A. Are; am B. Are; is C. Is; are D. Is; is( )4. _? Im fine, thank you. A. Whats your name B. Whats his phone number C. How are you D. Hello( )5. Nice _ meet you. Nice _ meet you.，too. A. in B. to C. hi D. at( )6.Whats her name? _ . A. a girl B. a boy C. Linda D. Jim( )7. Whats the girls name? _ name is Mary. A. His B. My C. Her D. your( )8. Whats the boys name? _name is Francisco. A. Her B. His C. Its D. it( )9. I _ Tony. You _ Tom.A.isamB. am are C. are are D. be are( )10. His name is Bill Gates. We call him _. A. Mr BillB. Mr GatesC. Mrs Gates D. Mrs Bill( )11.This is Mr.Zhang._is a teacher.A. She B. HerC. His D. He( )12.Is her name Mary? _ A. Yes, She is. B.Yes , he is C.Yes ,it is. D.No ,it is.二、句型转换。 5. Is he Dale ? . （做肯定回答） 1His name is Tom.（对划线部分提问） _ _ his name?2James is fine.（对划线部分提问 _ _ James?3Im Jenny.（改为同义句） _ _ is Jenny.（五）教后反思：通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，两人一组和小组表演等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，使课堂生动有趣。Unit1 总第2课时（SectionA 2d-3c）（一）目标1、会正确默写以下单词：yes、her、 she、 he等9个单词。2、继续练习运用如何做自我介绍及问候他人，能从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。3、能正确使用your, his, her等形容词性物主代词；掌握whats, names, Im, hes, shes等缩写形式。（二）评价任务1. 正确默写yes、her、 she、 he等9个单词。2. 通过小组对话练习，做自我介绍及问候他人，能从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。3.通过对话练习及习题形式，能能正确使用your, his, her等形容词性物主代词；掌握whats, names, Im, hes, shes等缩写形式。（三）教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一 师生问候。（完成目标二）能与老师进行简单的英语问候。（评价目标二）活动二1、默写单词2、Pairwork。A: Whats your name ?B: My name is Gina. / Im Gina. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. Whats her/his name?B: Her name is./ His name is.（完成目标二）1、能正确拼写单词。（评价目标一）2、能流利地进行交流。（评价目标二） 环节二Role-play活动一 1、自主学习对话。2、小组交流。 3. Ask some groups of students to act out the dialogue in 2d.4、背诵对话。（完成目标二）能流利地、自然地表演对话。（评价目标一二）环节三Grammar Focus.活动三1. 阅读指导 2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。3. 注意以下几种缩略的表达法4. 学生识记后，做填空练习来进行巩固。5. 老师对人称代词及形容词性物主代词的简单用法进行小结。6. 学生复习理解复习掌握所学的知识并做巩固巩固练习。（完成目标三）能自主学习并能和小组分享成果。能正确完成语法练习。（评价目标三）环节四Practice1、自主完成3a练习。2、完成3b对话并两人一组表演对话。能正确完成语法练（评价目标二三）环节五GameLets do a Name game.S1: My name is Jenny.S2: Her name is Jenny. My name is Tony.S3: Her name is Jenny. His name is TonyMy name is June.S4: 能流利地、自然地表演对话。（评价目标一二）（四）当堂训练测试一、学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。1、你的名字叫什么？_ your _?2、我的名字叫艾伦。 _ _ Alan.3、他的名字叫什么？ _ _ name?4、他的名字叫埃里克。_ _ Eric.5、她的名字叫什么？_ _ name?6、她的名字叫玛丽。_ _ Mary.8、你叫海伦吗？ _ _ Helen?9、是的。/不是。_, _ _. /No, _ _.10、他叫杰克吗？_ _ Jack?11、不是。他叫迈克。No, _ _. _ Mike.（五）教学反思：本节课课堂活动较多，生动有趣，学生既有自主学习，又有合作探究；既有表演又有联系，效果较好。Unit1 第3课时（SectionB1a-1e）（一）目标 1.通过读数字09，会熟练背诵和默写0-9 的英文词汇。2.通过两人一组对话练习，会熟练 What s your phone number? Its 578-123询问别人的电话号码。 3.通过听1a,1d,1e录音，能听懂听力对话，完成听力任务。（二）评价任务1. 正确默写09的英文词汇。2. 通过两人一组和小组表演，能流利地互相问候他人并介绍姓名。3. 播放听力录音，能完成听力任务并会根据听力分角色表演对话。（三）教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一 一、听录音读单词0-9，并熟练背默数字09. （完成目标一）能正确提出并默写数字。（评价目标一）活动二学唱数字歌 （完成目标三）能齐唱数字歌。（评价目标一） 环节二Pairwork活动一 仿照对话编对话A: Whats your telephone number ?B: My telephone isA:Whats her telephone number？B: Her telephone is （完成目标一、二）能两人一组流利地、自然地表演对话。（评价目标一、二）环节三Listening活动三1听力指导。2.播放1c、1d、1e的听力。3表演对话提升听的能力。（完成目标二）能根据听力材料所给的信息，完成听力任务。（评价目标二）环节四归纳总结师生共同总结本节课所学。能自己说出本节课所学内容。（四）当堂训练测试一、用方框中的单词填空 telephone meet its his your number is last hello herBob: My name (1) _ Bob. Gina: (2) _, Bob. Im Gina.Bob: Nice to (3) _ you, Gina. Whats your (4) _ name? Gina: (5) _ Miller. Whats (6) _ last name？Bob: Its Green. My full(完全的) names Bob Green. Whats your (7) _ number, Gina?Gina: Its 8876-4021. And your telephone (8) _, Bob?Bob:Its 5793-8216. Whats that girls name, Gina?Gina: (9) _ names Linda. Whats that boys name?Bob: (10) _ names Tony.二、用所给词的适当形式填空。1. This is _ ( I ) quilt .2. This is my good friend. _(he) name is Alan .3. _ name is Gina . _is a girl. ( she)4.Hello ! _name is Dale . Hello ! _ am Frank. ( I )5. This is a boy, and _（he）name is Tom.6.That is a girl, and _（she）name is Kate.（五）教学反思：本节课主要学习了数字zero one two three four five six seven eight nine以及电话号码的问与答。 通过总结，使学生对本课知识点有一个全面性的回顾，使整个知识完整化，系统化。Unit1 第4课时（SectionB2a-2c）（一）目标1. 通过观察3a,会制作ID card，并会简单地介绍自己和朋友名和姓.2. 仿照短文介绍自己。（二）评价任务1.展示自己制作的身份卡，并会简单地介绍自己和朋友名和姓。2.能用30个左右的词汇介绍自己。（三）教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课一1. Show some photos of famous persons on the screen.T: Now, look at these photos. We have some famous persons here. Do you know their names? (Bill Gates, George Bush )T: Bill Gates, Bill is his first name. Gates is his last name. While Zhang Xiaodan, Zhang is her first name. Xiaodan is her last name. 通过观察能放现中文与英文名字的区别。（评价目标一） 环节二Pairwork一 、Make own ID card.二、Work in pairs.A: Whats your first name?B: My first name is _.A: Whats your last name?B: My last name is _.三、自主完成2a能区分名字的姓氏和名字并能流利地、自然地表演对话。（评价目标一、二）环节三Reading一、阅读指导：1) 认真分析每幅图画的不同之处，A图是两个女孩子，其中一个是中国人， B图是两个外国女人C图是两个外国男孩。 所以学生平时要注意不同种族的人的特殊的特征。如中国人黑发黑眼等。2) 仔细阅读文字材料，提取有用的信息，与相关图片去配对。3) Check the answers二、Read the messages again. Circle the first names and underline the last names.（完成目标二）能根据听力材料所给的信息，完成听力任务。（评价目标二）环节四Wring一、写一篇英语小短文：介绍自己的姓氏和名字。二、分组展示。要求语法正确，语句通顺。（评价目标三）环节五Game Tell the students to match the names with the telephone numbers. Then find three pairs of friends in the name list. 阅读指导 Check the answers. 能正确区分姓氏及名字，并能分辨男女名。 （评价目标三）（四）当堂训练测试一、句型转换， 按要求写出下列句子的正确形式。1. My name is Linda.(就划线部分提问)_ _ _name, please?2.My telephone number is 398-6149. (就划线部分提问) _ _ telephone number, please?3. she, her, is, what ,Mary, name , is.(连词成句) _ ? _ .4. is, telephone, what, number, it, your is, 278-7928. (连词成句) _? _.1. Nice to meet you. （答语）_.2. That is my book. （一般疑问句，否定回答）_ _ _ _? _, _ _.7.I am an English boy. （一般疑问句，否定回答）_.（五）教学反思： 通过区别Family name, First name, Last name及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。Unit1 第5课时（SectionB3a-Self Check）（一）目标1. 通过观察他人的ID card，并会简单地介绍他人和朋友名和姓.2. 通过Self-check的练习，能流利的问候、询问对话号码。（二）评价任务1.能用Whats herhis firstlast name ?询问。2.能分小组进行流利的问候、询问对话号码。（三）教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课一、复习：Pairwork.A: Whats your first name?B: My first name is _.A: Whats your last name?B: My last name is _.二、导入：Show Alice Greens ID card.The teacher asks:Whats her first name?Whats her last name ? 能两人一组流利地对话。（评价目标一） 环节二Pairwork一 、Make own ID card.二、Work in pairs.A: Whats herhis first name?B: HerHis first name is _.A: Whats herhis last name?B: HerHis last name is _.能区分名字的姓氏和名字并能流利地、自然地表演对话。（评价目标一）环节三Self Check 11. Discuss the phone numbers. In what situation will we use the telephone number?2. Let some students talk about the telephone numbers.3. Write the numbers in English. 4. Check the answers. （完成目标二）能根据听力材料所给的信息，完成听力任务。（评价目标二）环节四Self Check 21. Tell Ss there are two columns. They can find out the answers to the sentences in the right.2. Make a model for the students. Hello. Im Cindy. Nice to meet you, Cindy.3. Ss work in pairs and try to make conversations.4. Check the answers then act out the conversation.要求语法正确，语句通顺。（评价目标二）（四）当堂训练测试一、 用所给词的适当形式补充完整。1.Whats _ name?(you)2.Nice _ you.(meet)3._ name is Gina.(I)4._ this? Its a book.(what)二、用am , is, are 填空：1. -Hi, I _ Frank . What _ your name? -My name _ Lisa.2. -Hello! How _ you? -I _ fine, thank you.3. -What _ this in English? - It _a telephone.4. Her first name _ Gina.5. _ you Ben? No. I _ Alan.（五）教学反思： 本课主要采取以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。Unit 2 This is my sister.教学设计 王建慧（一）目标确定的依据1. 课程标准相关要求掌握本单元34个黑体单词。能正确认读3个英文名字和2个白体单词，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。会流利地用英语询问和介绍他人、辨认和描写家庭成员，培养学生关爱家人的亲情感。2. 教材分析本单元围绕“介绍家庭成员”的主题，使学生学会询问他人的基本句型：“Whats he/she？Who are they? ” 和介绍他人的基本句型“He/She is. They are.” ；通过学习家庭成员的词汇及家庭关系图，使学生了解“grandpa、 grandma、uncle、aunt、 cousin”这些词的多层意思，并区分中外家庭成员之间称呼的异同；通过介绍自己的全家福，使学生运用介绍他人的句型写出自己的家庭成员。通过以上几个方面的学习，使学生在真实、生动的氛围中体验亲情、快乐学习。本单元与第三单元知识衔接紧密，互相制约：由陈述句过渡到一般疑问句的学习，学生学好本单元之后，将会对第三单元一般疑问句的学习奠定更好的基础。3. 学情分析本单元的主题是介绍家庭成员，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些家庭成员的新词汇，掌握一些介绍他人的句型，在小组合作交流学习的过程中，进一步促进学生互相关爱自己的家人，互相了解他人的家庭状况。 （二）目标1. 通过读背，学生能正确默写34个黑体单词。2. 通过两人一组对话及小组活动，学生能流利地询问和介绍他人、互相问好，使学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。3. 能正确使用指示代词this/that/these/those/they和可数名词的复数形式（三）评价任务1. 会默写sister、mother、father、parent、brother、grandmother等34个词语。2. 两人一组及小组活动，流利地询问他人及介绍他人。3. 通过代词专项练习，学生会正确使用指示代词this/that/these/those/they进行问答及物主代词myhisheryour填空。 Unit 2 第6课时 Section A（1a-2c）（一）目标确定的依据1. 课程标准相关要求 会正确朗读、默写以下单词： sister、mother、father、parent、brother、grandmother等13个单词。 通过学习“Whats he/she？Who are they? He/She is. They are.”句型，会用英语流利地询问他人和介绍他人。 2. 教材分析本节课的核心语言目标是：询问和介绍他人。该部分学习内容谈论的是家庭成员，可以促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识他人的家庭状况，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动，并使学生团结一致、友好相处，礼貌地介绍自己的家庭。 3. 学情分析学生经过第一单元的英语学习，已经建立了一定的介绍自己的英语基础，能很容易的介绍自己并问候他人，再深入地介绍自己的家庭成员，符合学生的认知水平，使学生在原有学习的基础上更进一步，实现了“跳一跳，摘到桃子”的学习策略。本单元的难点依然是物主代词，以及指示代词this/that/these/those/they的具体用法，部分学生可能有困难，教学时要着重引导学生对重难点进行突破学习。 （二）目标1. 通过小组对话练习，运用句型“Whats he/she？Who are they? He/She is. They are.”流利地询问他人和介绍他人。 2. 通过听录音，模仿询问和介绍他人的语句，会分角色表演对话 。3. 会正确朗默写以下单词：sister、mother、father、parent、brother、grandmother等13个单词。（三）评价任务1. 通过两人一组和小组表演，能流利地互相询问他人并介绍他人。2. 播放听力录音，能完成听力任务并会根据听力分角色表演对话。3. 正确默写13个单词。（四）教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 师生问候、导入人物图片。（完成目标一）能与老师进行简单的英语问候。（评价目标一）活动二根据图片学习表示家庭成员的单词，读准发音，识记拼写。正确默写13个生字。 （完成目标三）准确读出本课生字新词，并会组词造句。（评价目标三） 环节二合作交流组内互测活动一 仿照对话编对话A: Thats my family.B: Whos he/she?A: He/She is.（完成目标一、二）能流利地、自然地表演对话。（评价目标一、二）环节三Listening活动三1.听力指导。2.播放1b、2a、2b的听力。3.表演对话提升听的能力。（完成目标二）能根据听力材料所给的信息，完成听力任务。（评价目标二）（5） 当堂训练测试一、按要求改写单词。 1.this (复数) 2. bus (复数) 3.that is(缩写) 4.it is (缩写) 5. she (复数) 6. my (人称代词) 7.those (单数) 8. family (复数) 9. I am (缩写) 10.is (复数) _ 11.who are(缩写) _二、 据句意和汉语填空。 1. My father and my mother are my . 2. This is my sister. name is Mary. 3. What are these? They are .(橘子) 4. Those are my (弟弟们). 5. Your mothers mother is your .三、用am is are填空 1. That a jacket. It _ _ red . 2. Those baseballs .They white. 3. This my quilt. It red. 4. Helen a