教学设计漂来漂去的小岛.doc

漂来漂去的小岛教学设计单位：盘县平关镇中心小学 授课人：刘 淳课题：人教版四年级下册美术第15课课型：造型表现 设计应用课时：1课时 教材分析：本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作的能力。教学目标：1、学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。2、培养学生的创造力哈动手能力。教学重难点：1、如何利用不同的材料制作“小岛”2、创作出不同风格的小岛。教学准备：教师准备一盆水课前教师和同学都准备一些泡沫板、剪刀、胶水、胶布、牙签、彩笔和一些自己喜欢的动植物的图片等。教学实施过程：一、引导阶段：请同学抬出“大海”故事导入：同学们，老师今天给你们讲个我在梦里发生的故事。先提出要求：1、仔细听 2、认真看 3、大胆想进入故事主题：有一次我在梦里，梦见我和我的伙伴们乘着船到远方去游玩，（在“大海”里出示模型船）当船行驶在大海上时，我们遇到的暴风雨，船帆被刮坏了，我们只好任由船在大海上漂泊。也不知过了多久，远远的我们看见一座圆形的小岛（出示泡沫制作的“小岛”）。老师提问：同学们，你们知道老师为什么用泡沫来充当“小岛”吗？（学生自由回答）教师小结：因为泡沫很轻，可以漂浮在水面上，只有这样才能体现出漂来漂去的小岛的样子。所以今天我们这节课的主题就是：板书课题漂来漂去的小岛二、授课阶段过度语：现在请听故事的下半段，接着讲故事：于是我们来到了岛上，那里绿树成荫，鸟语花香（把背景出示在圆形“小岛”上）还有一座美丽的房子，我们正想上前敲门时，门开了从屋里走出了七个小矮人（把人物出示在圆形“小岛”上）他们听了我们的遭遇后，热情的招待了我们。而且还向我们讲述子在岛上发生的新奇的故事。就这样，一晃我们在岛上待了一个月。一天清晨，当我还在睡梦中时就听见伙伴们在欢呼：“远处出现了一座小岛”大家高兴极了，都对岛上的一切充满了好奇。（出示“小岛”）。师提问：同学们，你们好奇吗？你们希望这岛上有什么？又都住着谁？（学生以小组为单位自由讨论）小组选代表说说师小结：你们的想法都非常的棒！可要实现梦想是需要行动的。现在老师就教你们一个梦想成真的办法：（教师一边讲解一边演示）1、先把心中的梦想画在纸上(画)2、再把画好的延边剪下来（剪）3、然后把剪好的图片粘贴在牙签上（粘）4、最后放在自己的“小岛“上（组合）同学们现在就去实现你们的梦想吧！三、创作阶段1、以小组为单位，分工合作；也可个人单独完成。2、鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化。四、展示作品阶段请做好的同学带作品上台讲讲作品里的故事，并展示在“大海里。请同学评评谁的作品完成的最完整？谁的最精致？谁的故事最动人？（以掌声表扬）五、拓展阶段我们这节课做小岛的材料是泡沫，那你还可以用什么材料代替小岛呢？怎样表现漂来漂去的小岛比较好呢？在你的小岛上还会发生什么事情呢？六、收拾与整理督促学生收拾工具和材料，整理桌子上的垃圾，保持教室中的卫生与整洁。课后反思：美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。故事一直都是深受孩子们喜欢的形式，其优美的景色，典型的人物形象，生动的故事情节，动人的讲述，总是能把孩子深深地吸引住。在这节课中我尝试借助讲故事手段把美术课的内容穿插在故事之中，让学生成为学习的主动者、参与者，让他们在轻松快乐的氛围中成为学习的主体，其效果十分理想。好的故事还可以使他们增长知识，培养想象力，还可以从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动。以上所述，是在上完漂来漂去的小岛那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。其实不论是几年级，故事贯穿于整节课的教学都是孩子们乐于接受的方式。在以后的教学中我还会继续采用，并不断完善。但在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会