语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》教学设计--齐丽娜

为中华之崛起而读书教学设计教学目标：1认识9个生字，会写16个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。教学重难点：重点：在阅读中体会人物的思想感情。难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。教师：多媒体课件。课时： 第二课时 教学过程：（一）谈话导入 板书课题同学们，在上节课的学习中，课文处处让我们感受到了中华不振，特别是在租借里发生的那件事让我们感受更深刻。现在就让我们到租借里去看看，究竟是个怎样的地方。课文哪一段写到了租借？ 出示第七段。生读。是的，这就是租界，这就是繁华热闹的租界，这就是不让中国人随便进入的租界。那么租界外又给你留下什么印象呢？同学们，同样是我们自己的家，为什么会出现这样截然不同的景象呢？（中华不振）现在就让我们到租界里去看看那一幕令人揪心的一幕吧。读一读这一段，看看哪儿刺痛了你的心？请用笔划下来。（二）感知课文 培养情感预设1：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。衣衫褴褛的妇女哭诉、得意扬扬的洋人，这鲜明的对比刺痛了你的心。通过表情，你明白了什么？他们不把中国人当人看。你感到怎样？气愤。带着气愤的语气来读。你看到了那个可恶的巡警了吗？把你看到的度给大家听。预设2：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。亲人被轧死，却遭到了训斥，你能体会他的心情吗？很伤心难过。这个妇女失去的亲人可能是他相依为命的丈夫，可能是她可爱的孩子，也可能是他年迈的父母，她悲痛欲绝。她此时能指望谁啊？中国巡警为他报仇为他伸张正义，但是中国巡警不但不反而（中国巡警仗势欺人、欺压百姓。在中国的地盘上，国人当时根本得不到最起码的公道，没有地方说理、没有地方申诉。）请你再读读这几句话。听得出你对妇女的同情，我也想替他鸣不平师范读。齐读。预设3：还有哪儿刺痛了你的心？围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。是什么让围观的中国人紧握着拳头？是愤怒。读出你的愤怒。我们一起紧握拳头一起读。齐读。此时你进我的拳头最想揍谁？最想干什么？惩处那个洋人。该不该惩处？（该）想不想惩处？（想）但是敢不敢惩处？不敢。哪里看出不敢？一个“只能”，让我们明白了他们的内心是气愤但却是无奈的。在中国的土地上，中国人不敢反抗，也没有能力去反抗。想象他们当时是什么心情呢？无奈、敢怒不敢言。只能把愤怒压抑在心中。（三）补充拓展 升华主题1、同学们，在当时的中国，让我们感到气愤、痛恨的事哪里只是这一件，两件哪！请大家看老师查找到的相关事件。师：看到这个事件，你想说什么？ 2、就让我们再次走进百年前的中国，感受中华不振的屈辱，感受那段让人难忘的历史吧。视频播放百年中国之世纪之初。同学们，在我们的国土上，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？（中华不振）为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？（中华不振）为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？（中华不振）这一切的一切是为什么？中华不振。（四）总结全文 开拓视野同学们，学到这里，作为中国人你的心情如何？这所有的一切都像利剑一样深深刺痛了我们的心，更刺痛了周恩来的心，从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他会沉思写什么呢？让我们填一填。他忘不了 在我们中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。为此他立下了一生的誓言为中华之崛起而读书；忘不了 在我们中国人自己的土地上却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈。为此他立下了一生的誓言为中华之崛起而读书；更忘不了 在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞伸张正义。为此他立下了一生的誓言为中华之崛起而读书；课件就因为这样的一个个像周恩来一样怀揣着为中华之崛起而读书的伟大志向的热血青年，我们的祖国一步一步走向了强大，你们看1964年10月14日，第一颗原子弹爆炸成功。1970年4月24日，第一颗人造卫星东方红一号发射成功。1997年7月1日，香港回归。1999年12月20日，澳门回归。2003年10月16日，我国第一艘载人飞船取得成功。2008年8月8日，北京奥运会圆满召开。2010年上海世博会成功举行。今天的祖国，在强大的路上坚定地走着。今天的华夏儿女再也不会因为中华不振儿备受欺凌。同学们，在中国腾飞的今天，你们又“为什么而读书？”。同学们，你们是中国的未来，你们是中国的希望，你们肩负着祖国