《拉库卡拉查》案例.doc

拉库卡拉查音乐教案 年级：六年级执教者：陈丽君教学用具：电子琴、沙锤、摇铃、小鼓、碰铃、响板。教学目标：知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。教材分析：拉库卡拉查是人音版十一册第三单元多彩的美洲单元中的一首墨西哥歌曲，3/4拍，速度稍快，它描绘了墨西哥边歌边舞的欢乐场面，同时也反映出他们对生活的热爱。全曲表现了欢快热烈的情绪。教学重点、难点：1.通过学习拉库卡拉查，引导学生认识感受三拍子歌曲的节奏特点。2.歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。3.尝试自己为歌曲伴奏，并体会歌曲情绪及风格。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、认识打击乐器，熟悉歌曲旋律。 1. 教师出示带来的打击乐器，请学生了解其演奏方法。2. 生尝试自己设计伴奏型34拍，为音乐（拉库卡拉查）伴奏。3. 说说伴奏效果。自我评价自己的演奏及与音乐配合的效果。三、聆听墨西哥民歌拉库卡拉查了解歌词，进行学唱。1听歌曲，思考：（1）歌曲的情绪怎样？哪里最让你感兴趣？（欢快。拉库卡拉查）（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈等等）师：解释其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。这首歌曲一开始是在军队中演唱的，换一个军队他的歌词就随军队不同改变一次，最后流传到民间，才广泛传开。2.自学歌词（1）生自由朗读歌词。（2）随音乐试唱歌词，找出难点的乐句。歌曲中第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气等等。（3）小组间互相帮助，解决难点。（4）完整演唱，老师纠错。四、欣赏墨西哥版拉库卡拉查感受音乐风格。（1）了解最后的喊叫声的意义。师：说说听歌曲后的感受？加入的什么声音？（喊叫声、口哨声、尖叫声）人们开心到极点用什么方式表示？（2）体验歌曲情绪气氛。师：“那个版本更有气氛更带劲？”生：试着兴奋地喊一喊、奏一奏。五、生共同完整演唱歌曲，再次感受墨西哥民歌中奔放热烈的音乐。六、小结、下课。师：同学们通过这首歌曲的学习，你有那些收获，跟大家来分享下吧!师：今天我们一起在音乐度过了一节快乐而美好的时光。大家带给了老师很多的惊喜。我们感受了墨西哥独特的音乐特点，让音乐永远陪伴我们快乐成长吧！同学们再见！课后反思：拉库卡拉查是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的歌曲。歌曲结构规整，清晰，全曲情绪欢快活泼，具有舞蹈的动感。首先，根据学生情况，我设计让学生自己用打击乐器进行切入歌曲的学习。从实际效果来看，是挺成功的。学生们一开始学习的积极性就被调动起来了。所以整节课学生们学的较轻松愉快。其一，在学习歌词时，先让同学们猜猜“拉库卡拉查”是的意思？而后我在解开谜底，也很好的抓住了学生们学习的兴趣，学唱过程中，通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的去熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。其二，根据这首歌曲的难点，我让学生在自学中去发现难点，在多听的基础上，互助来突破难点，所以同学们很快就学会歌曲。最后再让学生们用手中的打击乐器为歌曲伴奏，在较好的学习氛围中，更体现了歌曲舞蹈音乐的风格。不足的是：对于农村学生，在平时很少上音乐课的情况下，在