两位数加两位数连续进位加法说课.doc

两位数加两位数连续进位加法 教学内容：P1517 例1教学目标：1.引导学生利用旧知，学会两位数加两位数连续进位加的计算方法。2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。4.加深学生对学校情况的了解，锻炼学生的交际能力。重、难点： 1.掌握连续进位加的计算方法。 2.理解连续进位加的算理。教学过程：1 学前准备。 1.口算下面各题。 27+13= 45+7= 52+9= 8+72= 14+20= 36+30= 57+8= 17+50= 20+30= 24+12= 70+8= 99+1= 17+20= 40+16= 15+2= 33+3=2.笔算下面各题。56+23 47+10 15+23 40+50复习一方面可以巩固学生已学知识，在另外一方面也可以对本节课的内容有一个铺垫。通过两种形式的计算方式，可以提醒学生做数学作业是多途径的，要勤动脑。2 探究新知。 1.出示万福小学各班人数情况表格班级1.11.21.32.12.22.33.1人数班级3.23.34.14.25.15.26.1人数班级6.2人数 学生将自己课间统计的结果汇报，老师填写上表。选用这种方式来揭示今天的主题，主要是因为该事件更加接近我们的生活，学生更加容易接受。同时在学生做调查的时候我是让他们按小组来进行的，每个小组统计一层楼，分解了学生的负担。另外我要求学生在统计时要记下你的统计方法，例如是询问的，学生需要写下他所询问人的姓名。这要可以增加学生的交际能力。2. 让学生观察表格，并说说从表格中发现了什么。.让学生观察图表，一是可以复习统计知识，二是可以养成学生善于观察的习惯。让学生通过观察，再用自己的话说说所发现的事情，可以扩展学生的语言组织能力。3. 根据表格提数学问题。老师举例：3.2班和6.1班一共有多少人？学生提问：1）.1.1班和1.2班一共有多少人？2）.4.2班和5.1班一共有多少人？3）.2.2班和2.3班一共有多少人？根据表格提问题，在上述环节中，学生对于表格已经比较熟悉，在老师的引导下，就可以掀起一场头脑风暴，但是在这个环节，我会注重引导，将学生的问题往今天的主题上引。4.解决问题。让学生自己尝试解决上述问题，然后再全班一起订正。1） 、第一问：43+45=88（人）带领学生用竖式计算。2） 、第二问：64+57=121（人） 6 4 + 5 7- 1 2 1一边带领学生计算，一边讲述竖式的注意事项：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位满十，向百位进1.总结：同一数位相加满十，向它的前一位进1。揭示本节课的内容：两位数加两位数连续进位加法接着讲解后面几个问题。 本环节主要是培养自我动手动脑能力，学生在以前的知识上，对于本节课的内容并不会吃力，让学生先完成再讲解，可以加深学生对方式方法的记忆。5. 出示例1.让学生自学例1，把不懂的地方提出来。并说说通过例1你有什么收获。例1的内容对于农村孩子来说比较陌生，所以我将它转变成学生的一个练习，但是例1的内容很有教育意义，所以也因该适当讲解，可以呼吁学生爱护小动物等等。6. 练习。书上做一做练习可以及时地反馈回学生的掌握程度，可以快速的查漏补缺。3 巩