《组合图形的面积计算教学设计》

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程组合图形的面积计算课程标准结合具体情境，探索并掌握组合图形的面积计算方法，并能解决简单的实际问题。教学内容分析本节内容为“2013年教育部审定一义务教育课外书小学数学五年级下册”第六单元组合图形的面积计算。长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形作为基本的平面图形，是学生学习组合图形的基础。在理解的基础上探索相关的计算方法，学生会更容易掌握相关的计算方法。教学目标1、理解有些图形是由几个简单的图形组合而成的，能说出生活中有哪些地方有组合图形。2、会分析组合图形是由哪些已经学过的图形组成的，能用不同的计算方法进行计算。3、提高学生的分析能力和解题能力，发展空间观念。学习目标1、能理解组合图形的含义，学会组合面积的计算方法。学情分析重点、难点如何把一个组合图形分解成已经学过的简单的平面图形。教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习铺垫2探索新知3巩固练习4课堂小结5达标测评教学活动详情教学活动1：复习铺垫活动目标复习旧知引出新知解决问题复习学过的有关平面图形长方形的面积= 正方形的面积= 三角形的面积= 梯形的面积= 平行四边形的面积= 技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略学生先自己解决问题，再个别提问从而引出新知反馈评价集体评价教学活动2：探索新知活动目标理解组合图形的计算方法解决问题探究如何把一个组合图形分解成几个学过的简单图形技术资源利用多媒体教学演示学生操作过程常规资源研学案展示操作步骤活动概述研学任务一：探究书本第99页组合图形的面积计算方法1、观察书本第99页的组合图形，你感觉怎样？2、师：第二个组合图形怎样才能算出它的面积？3、小组自学书本第99页的例4。你是怎样计算出组合图形的面积？小组探究：我是把这个组合图形分成（ ）和（ ）两个图形。 长方形的面积是（ ） 三角形的面积是（ ） 整个组合图形的面积是（ ）小组展示研学结果：方法1： 方法2： 研学任务二：小组探究书本第101页练习二十二第1题。我把这个组合图形分成（ ）和（ ）两个图形，平行四边形的底是（ ），高是（ ），面积是（ ）；三角形的底是（ ），高是（ ），面积是（ ），整个组合图形的面积是（ ）。小组展示研学结果：方法： 。研学任务三：小组探究书本第101页练习二十二第2题。我是把中国少年先锋队中队旗分成（ ）面积-（ ）面积来计算，长方形的面积是（ ），三角形的面积是( ),整个中队旗的面积是（ ）。也可以把中队旗分成（ ）的面积+（ ）的面积，梯形1的面积是（ ），梯形2的面积是（ ）。整个组合图形的面积是（ ）。 小组展示研学结果：方法1： 方法2： 教与学的策略自主动手操作观察组合图形是如何去分解成学习过的简单的平面图形，然后分别计算，再把分开计算的图形面积相加