语文人教版三年级下册教学方案

1.理解课文内容,了解太阳的特点,认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。2.体会作者说明事物的方法。3.朗读课文,背诵最后一个自然段。重点词句的投影片。一故事导入,激发兴趣1.同学们,有一个关于太阳的传说。古时候,天上有10个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受不了,就找来一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。这是传说中的“后羿射日”。2.你们相信这个传说吗?(传说指流传而来,无法查证,没有一定的事实根据,我们应该更科学地了解太阳。)3.交流有关太阳的资料。二自主探究学习,体会作者说明事物的方法1.了解太阳的特点。(1)朗读第13自然段,想一想太阳有哪些特点,作者在对这些特点进行说明时用了什么说明方法。(太阳的特点是远、大、热。)(2)体会太阳离地球、离人类很远很远。出示投影:太阳离我们有1.5亿公里远。这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了列数字的说明方法。用数字说明两者间的距离,十分准确。不列数字,会给人们模糊的印象。)出示投影:到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了举例子的说明方法。用人们熟悉的例子来说明,很容易理解。)(3)体会太阳很大。出示投影:实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用的是作比较和列数字的说明方法。用人们熟知的地球与太阳相比较,给人留下深刻的印象。)(4)体会太阳很热。出示投影:太阳会发光,会发热,是个大火球。这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了打比方的说明方法。将太阳说成“大火球”,形象地说明了太阳很热。)(5)总结作者的说明方法,并朗读相应的句子。(列数字、举例子、作比较、打比方)小结:运用这些说明方法,能更准确、清晰、生动地展示所描述的事物,更具有科学性和可信服性。2.理解太阳与我们的关系。过渡:太阳离我们这么远,但是它和我们的关系非常密切。太阳和我们人类究竟有什么关系呢?(1)快速朗读课文第二部分,从课文中找出一句话来回答。(没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。)(2)边读边想。从第47自然段中找出太阳和什么有关系?(自学讨论)(3)学生汇报。学生甲:太阳和动物、植物、人类生活(吃、穿、用)有密切关系。学生乙:太阳和气候(云、雨、雪、热、冷、风)有密切关系。学生丙:太阳和疾病有关系。(4)为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界?齐读最后一个自然段,并填空。出示投影:地球上有了太阳,(就会有光明和温暖);地球上没有了太阳,(将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人)。(5)请同学们尝试背诵第8自然段,感悟太阳与地球、人类的密切关系。3.感悟太阳的特点与人类的关系。(1)你能用一组关联词语,将太阳的特点与人类的关系表述一下吗?(因为太阳有远、大、发光、发热的特点,所以太阳与人类生活有密切的关系。)(2)联系我们的生活实际和课文内容,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的理解。三总结全文太阳一课,作者用多种说明方法介绍了太阳“远、大、发光、发热”的特点;又从正反两方面说明了太阳和地球、人类的关系非常密切。一切自然条件都是人类生存的必要条件,离开了太阳,自然界的一切事物将无法生存。四课外延伸,拓展思路1.学习了课文,同学们不仅可以获得一些关于太阳的知识,了解太阳与地球、人类的密切关系,更重要的是树立让太阳为人类造福的意识,现在我们用几分钟的时间进行一下有关太阳科技知识的小竞猜,看看哪位同学了解的信息多。2.谁能再说说实际生活中我们都利用太阳进行了哪些发明?你们将来还想利用太阳发明什么?1.文章在介绍太阳时采用了许多说明方法,教学时教师要让学生找出课文中用不同说明方法描写太阳的句子,试着说说使用了什么说明方法,引导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果,同时鼓励学生在平时的习作中试着运用这样的说明手法。2.课文结束时,引导学生读课后