大学教师培训总结　.doc

大学教师培训总结 大学教师培训总结大学教师培训总结的的范文有哪些?以下是收集的关于大学教师培训总结的范文，仅供参考!作为一名刚走出校园的大学毕业生，现在再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比激动和骄傲的。 为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到四川师范大学参加为期1个月的高校教师岗前培训。 这次新教师培训内容丰富，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。 作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽卑然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学怛效果上，还感到缺乏正确的理论指导。 通蚨过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理虎论支持，更为重要的是，我深深体会到，勐教育确是一门艺术，一门大学问，值得我努用一生的精力去钻研。 通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下首先，本次的岗前培训最重要的挛是让我对教师这个职业有了全面的认识。 教师是文化的传递者。 “师者，所以传薜道、授业、解惑也”，这是从知识传递的扳角度来反映教师的重要性。 教书育人是教堑师的职业特点。 就我从事的飞行教员最主趄要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。 这佶也就是传道、授业。 教师是榜样。 学高葙为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际衤上是做人的一种认同感。 同时学生受教育毗的过程是人格完善的过程，教师的人格力属量是无形的、不可估量的，教师要真正成耸为学生的引路人。 教师是父母。 作为一殛名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，缜所以我们说教师是父母。 并且，教师还要剩善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。 教师是学生的心理辅导者。 教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应榔了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。 这也就是解惑。 作为一名飞行教员，由于行业的特殊性，啮加上军事化得管理，使得我们和学生可以课说是朝夕相处，在飞行上又是一对一的教浅学模式。 所以随时与学生保持者联系，只巧要学生有事，都应该及时在他们的身边。 了解学生、关心学生、引导学生，站在学徉生一生发展的角度对学生负责。 这个一名蜚成功的飞行教员应该具备的。 其次，本攸次培训让我明白今后的教学除了技能以外磉，还应该讲究方法和策略。 在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好高校教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。 在谈到教师的发埂展问题上，都强调了适时调整和更新自身麟知识结构、终身学习的做法;在谈到面对醭困难如何克服的问题上，各位老师们还提谳出了如何加强教师之间团结合作的方法;垅在教学教法经验方面，培训老师给我们上哈了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适仪时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去玷对待教学，争取精益求精。 并且高校教师应该与时俱进，自身就应该走在学术的前轸沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自寨己的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。 最后，本次的培训让我对甯未来的工作充满信心。 对于刚刚从大学讥校门踏出的我们，对新的生活、新的责任醣、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中瘀，培训指导老师也十分注意我们的这种心锈理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯桔穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。 鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境。 鼓励我们要更汽加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪吣漫的生活态度。 鼓励我们要做一名能够不瓮断适应新知识新问题新环境的老师。 二扶十多天的培训，课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了椅知识面，提高了认识。 不过师培中心为我笆们安排了微格训练和试讲课程，我觉得很瞿不错，能让我们在真正站上讲台之前就有冲机会通过视频的回放看到自己讲课的全过程，让富有经验的老师为我们点评，很到量的提升了自身的不足，而试讲课程更让我刖们有了提升的空间，加强了大家的交流，果因为参加师培的学员中也有许多已经有教绑学经验的老师。 所以与他们的交流对我们脒这样刚走出大学的年轻教师有很大的帮助傈。 使我更加认识到教师应该在选材.备课轻.板书等各方面做到精益求精，综合运用霭多种教学法贯穿新的教学理念，让学生从瘰理论上和实践上掌握更多的知识。 总之觖，经过本次岗前培训使我对自己的职业有咤了全新的认识，对今后的教学工作多了许芒多教学方法和策略。 最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。 岗前鞍培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质廓，真真正正的站上人生的大舞台-擢-讲台。 一、确保高校专业教师“信息眶化”是培养学生信息素养的前提教师“嬖信息化”包括现代教育教学意识和信息素养两个方面。 传统教育的目的是传授知识昀，其主要形式是教师讲，学生听，以教师名为中心。 而作为认知主体的学生在学习过瘗程中，始终处于被动地位，其学习的主动故性、积极性和创造性难以发挥。 现代建构主义教育思想则认为，课堂教学应该是教摄师指导学生积极参与到教学过程中来完成怃自己知识建构的过程。 教师在课堂教学中旌不应以信息传递为主，而应运用以人为本瞪的策略，促进学习者知识的建构和知识的密创新。 学生信息技术素养养成，不是几唿次讲座、培训就能解决问题的，更不只是哉信息技术课教师几个人的事，而是一个系徒统工程，应贯穿在高校教育的始终，溶入骷教师专业教育教学改革实践之中。 目前高踽校教师本身信息素养和现代教育教学理都糌很薄弱，培养学生信息素养，首先必须在高校教师中深入开展现代教育教学理论和现代教育技术的研究与培训，使高校教师把建构主义教育理论的基本思想、教学设计理念和信息技术手段正确地融人专业课旮堂教学之中，而不是简单地用现代教育教黍学技术和工具来灌输知识;使高校教师从窜内心深处感受到现代课堂教学离开了信息涫技术的支持，就像传统课堂教学中突然没謇有了粉笔和黑板一样遗憾和美中不足。 只有首先使高校教师真正领悟了现代教育教闪学理念和信息技术的作用，内化为自己的钹教学行为和观念，并在其教学实践中率先鹌垂范、言传身教，才能使学生在潜移默化寂中养成现代信息素养，而非机械地模仿。 闺 二、构建高校学生信息素养体系结构般是培养学生信息素养的基础要培养学生信宠息素养，必须制定学生信息素养体系，明葑确培养目标。 高校学生信息素养体系主要宇包括信息技术意识、知识、能力和品质等应四个方面。 信息技术意识主要指导馊面对现代社会，要有信息第的意识;面婢对信息资源竞争，要有信息抢先意识;面髁对世界信息化进程的加速，要有信息忧患意识;面对信息时代的技术进步和知识更窬新的加速，要有终身学习的意识和能力。 顷信息技术知识主要包括掌握信息技术鲽基本知识;熟悉与信息技术相关的文化及镭其背景;熟知与信息获取和便用有关的法拶律、规范。 信息技术能力主要包括信九息选择、获取与传输能力;信息处理、保猊存与应用能力;信息免疫和批判能力;信冫息技术的跟踪能力;信息系统安全与防范试能力;基于现代信息技术环境的学习能力炫、教育教学能力和工作能力。 信息品质螵主要包括积极生活态度和高情商;敏感和开拓创新精神;团队和协作精神;信息赶社会的责任心。 显然，高校学生信息素养体系内涵已经远远超信息技术应用能践力课程(一门入口课程，必修)各专业诩在第学期都开设的一门必修课程，使学顸生掌握基本的信息技术方法，为更好地完禀成学习和全面发展提供更多信息资源的支怆持。 高级程序设计类课程(根据具体专睢业选不同的语言，必修)从程序设计方栈法、数据结构、算法分析等方面培养学生盱应用计算机创造性地分析和解决问题的能程力。 教育信息化基础课程f多选课)黯如信息时代的教育教学理论与实践，缦现代教育技术基础，多媒体与教学悃软件设计，数据库技术与中学校园网资源建设与管理，计算机辅助教学湾，网络文化与教师素养等现代教育教碉学理论与实践课程。 专业拓展课程(多轰选课)结合信息技术在各专业的应用特绥点，拓展专业课程，为学生提供丰富的专甭业选修课菜单和现代网络化的学习环境，罹进一步提高学生运用计算机技术解决专业年问题的能力与素质。 四、加强高校信息蕲技术课程建设和教育教学改革是培养学生蟒信息素养的重点完善的课程体系只能为学生信息技术素质的培养提供可能，确保痣学生信息技术素质的全面培养，关键在于畈教师的教学实施过程和教学效果。 教洫材建设。 选用国家精品教材和重点教材，绡根据多年教学经验精心编著并出版了系列潘教材及教学参考书，如大学生信息技术素质过关训练、计算机文化基础等掾，都被省内兄弟院校广泛采用。 实施基旺于网络环境的课堂教学改革。 开发设计大学计算机基础教学网站，建设了丰富抠的网上教学资源供学生预习、复习和自学;废除以前的作业本，实现学生网上在线钢作业、网上在线答疑辅导和网上学生谈心翔交流。 使学生学习完全与网络紧密联系在灭一起。 实施基于网络环境的实验教学改笔革。 开发设计开放式大学计算机基础实验教学与管理系统，该系统集开放式计算机辅助教学、教学管理和教学评价于一扫体，采用以学生为中心的教学设计思想，傀改革传统实验教学模式，教学内容和过程力由教师根据教学目标围绕学生提问展开。 架互动教学法充分发挥课堂教学中教师昧主导作用和学生主体作用，成立学生兴趣米小组，采取学生讨论、演示，使基础好的喧学生受到更好的锻炼。 使基础差的学生掌握基本操作要令，互相帮助、取长补短。 番通过多年的实践，逐步探索总结出“师师瑛”、“师生”、“生生”互动实验教学方戬法。 自主学习法信息技术发展很快，狨今天传授给学生的知识和技术，明天将被殚新的软件和技术所代替，培养和提高学生的自主学习的习惯和能力是提高学生信息弼素养的关键。 在课堂教学中，安排部分内扯容让学生自学、讨论和交流，学生在课堂际的提问和对问题的回答都记入平时成绩;掂教师指导学生围绕专业发展和兴趣、爱好拓展学习内容，使学生的学习不仅仅限于课堂、限于教材、限于书本，让学生掌握嗉知识的同时掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，变被动学习为主动学习。 淝 五、警造校园“信息技术”文化氛围是侥培养学生信息素养的核心除注重课堂教学外，还必须营造良好的校园“信息技术约”文化环境，环境育人。 以因特网为匮基础，使高校学生与有网络的企事业单位楗的技术人员和大中小学校教师、学生建立狄一对一或一对多的网上联系，开展网上学蓿习咨询、辅导、答疑、技术讨论、技术革髂新和多媒体教学软件设计等多方面的交流轻，并将开展的好坏情况记入学生实践成绩亵。 以校园网为基础，把教学平台从教室靓延伸到实验室、办公室、备课室和学生宿舍，改革过去书面作业为网上作业，教师腥网上答疑辅导、网上批改作业，网上作业蜇的挑战性和创新性，增强了学生的成就感嗽和刺激性，自然就淡化了网络游戏对学生边的吸引力。 这样既能提高学生专业理论学选兴趣，又能更好地培养学生信息技术素质头和创新意识与能力。 结合专业学习组织剐学生开展各种以信息技术为基础的课外活慌动。 在学生中成立“多媒体课件设计兴趣郄小组”，“网络与计算机维护兴趣小组”跚等。 配备指导教师，指导学生结合专业特膻点和自身兴趣，开展第二课堂活动，拓展滏专业方向，培养专业特长。 分年级，分莱模块开展以信息技术知识和素质为主题的【技能比赛。 在大一学生中组织计算机基本嵘操作、汉字输入速度和电子文稿比赛拼;在大二学生中组织程序设计和网页设计肿比赛;在高年级学生中组织多媒体CA课件(软件)、动画设计比赛等等，大四蚓学生中开展应用软件开发和毕业设计比赛厝，构建系统、持续的学生信息素养培养体邹系方课程和“信息技术”本身的范畴。 (一)队伍建设普遍有所重视，但发展依瘌旧不稳定经过长期的探索和发展，高校握辅导员队伍建设取得了一定的成效，基本烬建立了一支符合学校自身发展需要且独具特色的政治辅导员队伍，初步形成了一支垆专职为主、专兼结合的辅导员队伍，这支染队伍的大多数人员思想政治素质过硬、工作认真负责，能够较好的完成工作。 然而噬随着高校办学规模的不断扩大和在校学生人数的急剧增加，高校对学生政治辅导员品的需求相应的增加。 (三)形成了特定奉的工作机制，但存在许多问题和矛盾随荦着辅导员队伍建设的不断完善，各高校逐荪步形成了特定的工作机制和管理模式，建犬立了相应的学生辅导员选聘、管理、考核尊等一系列规章制度，规范学生辅导员队伍管理。 随着高等教育体制的改革和大学生谋思想政治工作面临着的新形势和新挑战，酏特别是在辅导员的选拔、培训、日常管理闱及考核、激励和监督措施等方面没有形成肆科学合理的体系，导致辅导员缺乏组织归佣属感和工作成就感。 在学生工作任务激增李的历史背景下，辅导员不得不承担起这样唢一个维护学校学生工作正常运转的角色，累根本无暇顾及其他学生工作。 这样的工作浠状况下，可以想象具体的学生思想教育工跌作如何细致，又如何达到提升学生综合素娣质的教育目标呢?我们一直在提倡的“犴以人为本”的科学发展观教育理念，因此鸥受到了很大的制约。 二、高校学生政治盼辅导员队伍建设的建议 (一)统一思想学生工作不是一个人的事情现在高巴校里流行一句话，“只要是学生的事，就上是你辅导员的事。 人人皆视之“合情合预理”。 所以，学校各级行政部门处理学生锰问题时往往一个电话，要求辅导员随叫随悱到。 一切看来，都是为了省事，提高办事效率。 可是，如果真是这样，工作就可以刳总体减压了吗?不是，工作还是那么多，只是分配到学校里最弱的教师辅导员身含上而已。 辅导员是干什么工作的?可能辅锕导员自己现在也搞不清楚了。 但是，学姹生工作内容随着社会的发展日渐复杂繁重毕，学生心理问题、学生就业问题、学生助黻学金资助问题、学生社会实践问题、学生勤工助学问题、学生宿舍管理问题等等已帏经演变为一门复杂精深的学问，不是人人希皆可为的工作了，不是一人可为的工作了增。 大学要发展，要生存，就必须解决好这个问题，光靠辅导员一人一力并不是解决问题的根本办法。 不能因为各级行政部门衲人手不够，工作繁重，就将学生工作下移瑞过去，似乎找个顶替的人完结了事，造成愠大家竞相效仿，使得辅导员的工作任务越来越繁重。 转贴于中国论文下大学生的学习生活需要老师指导和管理，难道就不需淠要各级行政部门指导和管理吗?我们应该踝反思我们的教育管理理念和方式。 让人人参与学生管理，包括学生自己，这才是正常的大学生活。 因此，我建议学生工作应该“细致划分，分工合作”。 可将学生工作按类划分为“学生活动组织部”、“学生党员发展部”、“学生宿舍管理部”、阄“学生体育健身部”、“学生咨询服务部芦”、“学生社会实践与勤工助学中心”、赢“学生财政资助部”、“学生学习生活部盖”、“学生就业指导部”、“学生学籍管架理部”、