化学人教版九年级上册红磷测定空气中氧气含量是否可靠？.doc

红磷测定空气中氧气含量是否可靠？一、教材分析 空气中氧气的含量的测定是研究空气组成的一个基本实验，这个实验对于认识空气的组成起着重要的作用，同时为下节课教学氧气的性质提供了基础。 二.学情分析：1知识水平：空气是学生身边最熟悉的物质，学生在过去的学习和生活中，对空气已经有了一定的认识，知道空气的存在、空气中含有氧气及二氧化碳等。这些为本课题的学习打下了有利的基础。2心理特点：鉴于九年级的学生处于善于发问，善于质疑的阶段，在教学中，通过教材实验与个人改进实验的对比，对学生的思维产生强烈冲击，引发求知欲望。三教学目标1知识与技能:知道空气中氧气含量测定的原理，初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成简单的化学实验。2过程与方法:通过学生参与实验设计，并对实验结果加以观察分析，体验科学探究的意义和基本过程。3情感态度与价值观:增强学生对科学知识的好奇心和探究欲，提高学习化学的浓厚兴趣。通过分组讨论实验方案，共享实验成果，发展学生善于协作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。四、重点与难点 重点：通过学生自己设计实验方案，探究空气中氧气的体积分数。培养学生的科学探究能力和实践精神。 难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。如何引导学生去挖掘实验的条件和结果之间存在的误差，并分析，设计合理的装置进行改进。 五、教学方法 本节课以“实验探究”为主，情境教学、启发讨论、多媒体辅助下，通过创设问题情景实验探究总结归纳等环节，促成知识、技能和价值观的行程。让学生更可能多地参与到知识的产生、发展的过程中，从而变被动学习为主动学习，掌握科学研究的方法，培养学生的科学素质。六、教学设计思路 分析归纳：改进装置的优点实验演示：改进实验实验探究：分组对实验装置再探究讨论评价：装置优缺点创设情景：回忆红磷燃烧实验 实验探究：实验药品的再探究演示数字化实验学以致用：知识反馈一课回眸：收获与疑问回顾经典 七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图复习引入【播放视频】红磷测定空气中氧气含量 1、 请学生观察回答：实验现象。2、 提问：反应的原理是什么?3、 请学生总结影响测定结果的因素：观看视频回答问题思考、讨论、回答复习旧识，巩固培养学生观察实验、分析实验的能力提问：装置有何缺点？请设计更好的装置，并简单说明设计的理由。教师演示改进实验：展示图片：更多改进装置提问：改进实验的优点在哪？思考讨论设计实验方案，小组讨论仔细观看教师演示思考、讨论、回答培养学生设计实验的能力培养学生归纳、总结的能力讲述：红磷测定空气中氧气含量是否可靠？我们通过科学实验数字化实验来验证。提问：为什么氧气含量最终停在4.13%而不再继续下降？讲解：反应过程中当氧气的浓度下降到不能支持可燃物燃烧时，反应也就终止了，导致结果偏小。观看视频思考、讨论、回答培养学生观察实验、对异常现象的解释分析实验的能力过渡：从这个意义上说，利用燃烧试图除尽空气中的氧气，是很难达到目的的。那么除了燃烧能消耗氧气，还有哪些方法能消耗氧气呢？回忆旧识：氧化反应分为：剧烈氧化、缓慢氧化给出暖宝宝试剂，让学生用缓慢氧化的实验设计实验装置提醒学生注意事项，动手实验，同时教师用数字化实验演示观看视频思考、讨论、回答设计实验方案，小组讨论动手实验学会药品、器材的选择学会实验数据的分析处理感知经典：拉瓦锡实验的优点回顾微课知识学习科学家进取精神、严谨的科学态度和研究的方法课堂小结本节课你学到了什么？你的收获？谈谈收获培养学生归纳、总结的能力拓展性作业：上网查一查科学家的故事，学习