【基础练习】《短文三篇》（语文人教必修4）.docx

短文三篇基础练习本课时编写：合肥市第二十八中学 阮惠慧一、基础积累1.下列加线的词注音完全正确的一项是 ( )A.推衍() 厚赐()尽管() 瞬息万变()B.惋惜() 短暂(h)削减() 风和日丽()C.苇草() 渊源()赋予() 碧落黄泉()D.规矩() 磨难()囊括() 丰盈饱满()2.下列词语中没有错别字的一组是 ( )A.度日 像形字 绵里藏针 出其不意B.消磨 三角洲 大庭广众 奇闻共赏C.想象 畜生 枯燥无味 躁动不安D.竟技 钟点工 监守自盗 源远流长3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( )社会主义新农村建设不是对城市的“克隆”，它_了对农村文化、价值观念和生活方式的尊重，对自然生存的尊重。如果算_年龄，她已经96岁了，应该算是长寿星了吧。三年前，她得过癌症，做过手术，但现在的她，耳不聋，眼不花，说话铜锣般响，乐观得很。俗话说“书卖一张皮”，书籍的封面设计对销量很有影响。图书与读者见面，第一个回合就依赖于封面。好的封面设计_，让读者一见钟情。A.包涵 实足 回味无穷B.包含 十足 耐人寻味C.包涵 十足 回味无穷D.包含 实足 耐人寻味4下列标点使用无误的一项是（ ）A度日、消磨时光的常用语令人想起那些哲人的习气。B王浩大声斥责李明：“你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢?”C我向往的是：明月，清风，静谧的田野，清清的溪流。D省教育厅在给孙旗屯建造的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史。”八个大字。5下列加点的熟语使用不当的一项是（ ）A我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子。B下课之后，班上的几个“混世魔王”扔书包、弄本子、拍桌子、踢凳子，把教室搞得沸沸扬扬，乌烟瘴气。C一个巴掌拍不响，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任是以色列，但巴勒斯坦也有责任。D两个单位有点意见，可以坐下来心平气和地交换意见，总是那么针尖对麦芒，对任何一方都没有好处。6.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )都说“三百六十行，行行出状元”，这话不假。青年人经过专业化的学习，都会成为_，所以不要鄙视职业技术学院的毕业生。两人当初合资创办企业的时候所投入的资金数量差异很大，所以在年终分红之时就有人提出来不能_，要有所区别。清华大学偏工程性、技术性、应用性，所以清华大学工程院院士多；北京大学偏理论性、科学性、基础性，所以北大科学院院士多。两所大学都是国内最为顶尖的高等学府，_。A.春兰秋菊 各有千秋 平分秋色B.春兰秋菊 平分秋色 各有千秋C.各有千秋 平分秋色 春兰秋菊D.各有千秋 春兰秋菊 平分秋色7.下列各句中，没有语病的一项是 ( )A.他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，率真而又自然。B.不知是从何时起，报纸、书刊、杂志上出现了越来越多的缅怀往事的文章，慨叹现代生活中人与人之间关系的冷漠。C.各地各部门都把重视民生、保障民生、改善民生作为一切工作的落脚点和出发点。D.该课文突出的艺术特色是用细腻的心理描写来表现人物的思想性格在激烈的矛盾冲突中得到展现。8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 在百花园中，首先耀人眼目的是中央高耸着的一座百花台。_。_。_。_。_。_。它们中间还有在成都从来少见的倚苞牡丹再数一数台上的花种，有石蜡红、瓜叶菊、年景花真是多得一口气说不完他们以大胆创造的精神，打破了“年年岁岁花相似”这个说法，而使人民大众的大花园里，平添出无数“新花”。那高踞台顶、披着鲜艳彩衣、对游人含笑相迎的，是四川名产杜鹃花这无数的花草，又各有若干品种，以“一串红”为代表的，就有“一串白”“一串蓝”，不少新品种就是近年来由园艺工人辛勤培养出来的举头望去，仿佛看见一幅峰峦处处、白云缭绕、“遍青山啼红了杜鹃”的美景图A. B.C. D.二、课内巩固阅读下面的文段，回答912题。热爱生命蒙田我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看做是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。 “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”(古罗马哲学家塞涅卡语) 不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。9理解文中两个画线句子的深刻含意。(1)生之本质在于死。答：_(2)生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。答：_10第一段主要运用了什么修辞手法？请简要分析。答：_11作者说：“享受生活要讲究方法。”一般的人“享受生活”的方法与作者有什么不同？请联系现实生活谈谈你的理解。答：_12作者既然认为生命“值得称颂，富有乐趣”“优越无比”，那么为何又在第三段中说“我却随时准备告别人生，毫不惋惜”？请结合文本简要分析。答：_参考答案1. C【解析】 A项，“衍”应读，“尽”应读；B项，“暂”应读，“和”应读；D项，“矩”应读u，“囊”应读，“盈”应读。2.C【解析】 A项，“像”应为“象”；B项，“闻”应为“文”；D项，“竟”应为“竞”。3.D【解析】“包涵”，客套话，请人原谅；“包含”，里边含有(多用于抽象事物)。“实足”指确实，足数的，如实足年龄；“十足”指成色纯或指十分充足，如十足的黄金、神气十足。“回味无穷”和“耐人寻味”都形容意味深长，但前者只限于事后回忆，在追忆中体会到意趣很深；后者不仅指事后，也可以指当时。4.C 【解析】A“度日”“消磨时光”为“常用语”，故用引号；“哲人”含讽刺意，也应用引号；B.问号改感叹号；D.去冒号和下引号里的句号。5. B【解析】“沸沸扬扬”形容议论纷纷。6. B【解析】春兰秋菊：比喻各有专长。平分秋色：指双方各占一半。各有千秋；各有各的存在的价值；各有所长；各有特色。“成为”后应加名词性短语，故应选“春兰秋菊”。根据语境，与“分红”有关，应选“平分秋色”。是说清华与北大各有特色，故应选“各有千秋”。7. A【解析】B项，不合逻辑，“书刊”包括“杂志”“书刊”与“杂志”应删去其一。C项，语序不当，应改为“出发点和落脚点”。D项，结构混乱，应改为“是用细腻的心理描写来表现人物的思想性格，让其在激烈的”。8. B【解析】中的“那高踞台顶”紧承横线前的“一座百花台”，所以放在最前。是写台顶，是写远望百花台所见，由局部到整体，故在后。由“再”“它们”“这”“他们”等提示性内容可确定的排列顺序。二、课内巩固9. (1)作者认为“生命受到自然的厚赐”，它来于自然又必当回归自然，“生之本质在于死”的意思是“回归自然”。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。(2)我们对生活的认识和态度正确，生活乐趣就很大，如作者“比别人多享受到一倍的生活”“过得丰盈饱满”；如果对生活的认识和态度不正确，生活乐趣就很小甚至没有。【解析】这是第三段文字中的两个富有哲理性的名句，需要结合文本内容用心体会。“生之本质在于死”的意思是说，个体生命的存在都是短暂的、有限的，人总归要死亡，死亡是从来都不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”是指“生活乐趣的大小”取决于我们对生活的认识和态度，珍惜生命、关爱生活是使生命乐趣增加的最佳方式。10.对比。首先，把日子分为两种，一种是令人不快的时候，一种是风和日丽的时候，即“坏日子”和“好日子”。然后，将对两种不同日子所采取的两种不同的“度日”态度和方法作对比，对于“坏日子”，要“飞快地度”，对于“好日子”，要“停下来细细品尝”。最后再把那些“哲人”和“我”对生命的不同看法作对比，他们“打发”“消磨”“无视”生命，认为生命是“苦事”“贱物”，“我”认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”的，是“自然的厚赐”，是“优越无比的”。【解析】作者将对待“坏日子”和“好日子”的不同态度作对比，启示人们要乐观地看待生活，忘掉烦恼，珍惜幸福。通过“哲人”和“我”对生命的不同看法的对比，阐释了作者生命的认识，表达了作者对生命的称颂和热爱。11.蒙田享受生活的方式是：靠抓紧时间去留住稍纵即逝的日子，凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴，以此来使生命“过得丰盈饱满”，“比别人多享受到一倍的生活”。但是，一般的人想的大多是物质上的享受，想着怎么吃好、穿好、玩好，很少去想如何在精神层面让自己的生命在有限的时间里过得更有意义。【解析】本题旨在启示我们联系课文和生活实际，体会如何“享受生活”，可以说，这是我们学习本文的目的所在。12.因为作者认为：生之本质在于死，只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。所以