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文档简介

32.夸父追日教学目标: 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。 3 交流收获，体会神话传说的神奇。 4 培养独立阅读能力。 教学重难点: 理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。 教学准备 : 课前布置学生收集有关太阳的神话，多媒体课件。 教学过程 :一课时 1、 谈话导入1 同学们，老师这有几幅图画，同学们边看边猜猜是哪个故事。 2 根据学生回答引出夸父追日图，引入课题。齐读。 3 读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样） 设计意图：以看图猜故事复习了旧知识，以疑问设置悬念，激起学生学习课文的兴趣。 2、 初读感知 1 过渡：运用学习略读课文的小助手阅读提示，来明确学文要求。 2 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。 3、 检查词语，扫清阅读障碍。 4 默读课文，交流文章的主要内容。5、 读了这个故事，大家有些什么想法。 设计意图：初读课文感知内容，了解文章大意，完成课文导读中的问题。3、 探讨感悟 1 过渡：了解了文章的主要内容，我们再来看这个神话故事，它究竟神在什么地方。快速默读，找出你认为神奇的地方，做上标记，并在旁边批注感受。 2 全班交流汇报。 （1） 找到句子，读出来再用自己的话回答。 a. 根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。” b.用各种形式朗读，读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比欢喜之情。 c.抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。d.出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。 设计意图：以学生的汇报相机学习课文，不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考。” （2） 相机指导朗读。 4 夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。 5 夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？学生各抒己见谈看法。 6交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。 7 夸父变成了什么？你从这个故事中想到什么？ 4、 主题学习拓展阅读 1、 复习学习神话故事的方法。 2、 神话故事中的主人公都有着自己特点，有的具有高尚的精神品质，接下来看看另一个故事的主人公，引出“大禹
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