创设情境,以美激智.doc

望庐山瀑布教学设计宜昌市实验小学 王畅教学背景：古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。它不仅能给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。因此，在古诗教学要引领学生步入诗的意境，体验诗人的感情，进行美的感染与熏陶。而现代教育技术走进了课堂教学，为教师的教和学生的学提供了有力的帮助，教师根据古诗内容制作精美的课件，把诗句内容通过一幅幅生动的画面、和庐山风光视频展示出来，让学生在一种轻松，愉悦的氛围中去感受古诗的韵律美，意境美，从而激发学生的想象能力，让学生愉悦地进入诗的意境，充分体会诗人的情感。教材分析： 望庐山瀑布是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级语文下册的一首古诗。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白帘悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。教学目标：一、 知识与技能：1、 学会望、庐、炉、疑、银五个生字2、 了解诗句内容，初步体会诗的意境3、 能够正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。二、 过程与方法在教学中，通过学生自主合作、展示交流学习生字，发挥电子白板功能，利用白板资源库进一步理解字词，利用音频、视频展示庐山瀑布的美景，帮助学生体会诗的意境。三、 情感态度价值观学生能体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生热爱古诗的情感，陶冶学生的爱美情趣。教学方法：二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、品读能力和理解水平欠佳。这首古诗虽然语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但是古诗的意境不容易理解，因此体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。在教学时借助白板课件展示图片、音频、视频等资源，并适时进行点拨，力求达到最佳效果。注意要求不宜过高，只要能说出诗意即可。课前准备：师：上课前，老师有两句话想送给大家。我们一起大声地读一读这两句话吧！（我参与、我快乐！我合作，我快乐！）希望待会儿同学们在课堂上积极思考、大胆发言、老师要求讨论的时候，请和你的小伙伴大大方方地交流，好吗？一、 激趣导入1、回忆旅游去过的地方，调动学习兴趣师：同学们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？ 小结：外出旅游是放松身心最好的方式。既可以品尝各地的美食，又可以欣赏美丽的风光！2、欣赏各地瀑布美景，做好铺垫师：今天王老师第一次给你们上课，我给你们带来一份小礼物，能让你们足不出户，欣赏到各地美丽的瀑布。你们想不想看看？（出示课件，解说：黄果树瀑布中国最大瀑布；壶口瀑布中国第二大瀑布，号称“黄河奇观”；九寨沟瀑布最洁净的瀑布；马岭河瀑布中国最大瀑布群；镜泊湖瀑布中国最大的火山瀑布；这幅图就和我们今天要学习的诗歌有关了：当年李白在游览庐山瀑布时，写下了一首脍炙人口的七言绝句（出示课题），齐读课题。3、理解诗题师：“望”和“看”有什么不同？生：望是隔很远看。师：远远地看庐山瀑布，会是什么样子呢？请同学们自由地朗读诗歌，注意读准字音。二、 读通顺，整体感知庐山瀑布宏伟壮观1、自由读2、指名读、评议（节奏，抑扬顿挫）师：谁愿意为大家读一读这首诗？提示：其他同学听一听，他是否读出了七言绝句的节奏、七言绝句怎么读更好听？他在哪里停顿的？请同学们在书中勾画停顿/，然后再自己练习读一读。光有停顿还不够，声音要有高低起伏才好听，你喜欢哪个词语，想要强调哪个词语，请在这个字的下面画一个三角形的重音符号。3、模仿读，再次自由练习师：刚才有一些同学为我们做出了很好的示范，同学们如果能够取长补短，一定能把这首诗读得更好听。试一试好吗？自己再去读一读。4、指读师：老师看到大家都在认真的练习，相信这一次一定比刚才读得有进步。觉得自己有进步的举手，请你来读，请注意停顿的节奏和声音的高低起伏。5、齐读6、庐山瀑布给你留下了怎样的印象？三、 讨论交流理解诗意1、借助图片理解关键词意思师：不要小看这首诗只有四句话哦，其中有一些词语不太好理解，老师来考考你们，（出示关键词：日照香炉、生紫烟、三千尺、银河落九天），你知道这些词语什么意思吗？其实这些词语的意思就藏在几幅图里，仔细观察，想一想，能根据图片理解词语的意思吗？快和同学们讨论讨论。交流反馈：根据图片你读懂了哪些词语？a、学生提到日照香炉是指太阳照在像香炉的山峰上，山上的雨雾缭绕，呈现出漂亮的紫色。师：香炉峰的景色，你能用哪些词语概况它？板书：宏伟 壮观b、银河落九天你是怎么理解的？生：瀑布从天而降，像天上的银河一样闪闪发光。师：知道“九天”是什么意思吗？（出示课件）古人认为天很高，有九重天的说法。还有一个成语叫“九霄云外”，形容非常遥远的地方。c、师：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，你从这句话中读出了庐山瀑布有什么特点？（学生提到哪些词语，请他们上台板书：水流又急又快、白、亮、高）师：同学们写的这些词语可以用一个成语来概括：一泻千里。一泻千里用来形容瀑布或者江河奔流而下，流得又快又远。也用来比喻作家思路清晰、文笔流畅、气势恢宏。一起读一读这个词语！ 板书：一泻千里d、三千尺是瀑布真实的长度吗？师：古人常用“三”表示很多，出示课件：如李白在秋浦歌里所写的“白发三千丈，缘愁似个长。”李白照镜子看着自己头上的白发好像有三千丈那么长，那是因为心中的烦恼忧愁也这样长！还有苏轼的名句“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”这句话里的三百，也不是真的吃三百颗，而是泛指很多。如果每天能吃许多颗美味的荔枝，我情愿不回家乡，就留在这里长期做岭南人。师：三百颗和三千丈用的是一种什么修辞手法呢？生：夸张2、理解诗意师：理解了词语的意思，你们能用自己的话说说整首诗的意思吗？试试看，和同座说一说。指名串讲诗歌内容，（讲清楚诗歌字面上的含义，还可以加入自己的体会和感受、用上板书的词语）四、 欣赏庐山风光视频师：同学们学习古诗就是要这样，在理解诗句的基础上融入自己的感受和体会。老师请同学们观看一段庐山风光的视频做为奖励！（播放1分半视频）五、 配乐朗读、背诵诗歌1、配乐朗读，自由练习师：让我们沉醉在庐山瀑布的美景中，伴随着悠扬的音乐，用自己喜欢的方式读读这首诗吧。2、展示朗读师：谁能够通过朗读表现庐山瀑布的美景？喜欢哪一句就读哪一句！3、练习背诵师：让我们和着音乐，一边背诵一边想象庐山瀑布的美丽。先自己练习一下。指名背诵、男女赛背。六、 拓展练习师：庐山四季风光各有不同，（出示庐山四季图片），春天，雾绕青峰，如梦如幻；夏天，绿树成荫，清凉舒爽；秋天，层林尽染，叠翠流金；冬天，银装素裹，苍松傲雪。唐代诗人白居易以“匡庐奇秀甲天下山”八个字道出庐山的精髓和品位。接下来让我们一起走进苏轼的题西林壁和李白的登庐山五老峰，再一次去领略庐山的秀美。（出示两首古诗）师：请同学们读一读这两首诗以及诗句的翻译。有没有不认识的字？请一位同学来读一读这两首诗。七言绝句应该怎么停顿？考考你们会不会举一反三！指名读、齐读师：你喜欢哪些句子？师：带上自己的感受再去读一读这两首诗。师：我们虽然没有去过庐山，但是借助今天学习的诗歌，我们领略到了庐山的风采。这就是诗歌的魅力、文学的魅力、经典的魅力！板书设计： 望庐山瀑布 宏伟壮观 一泻千里教学反思：庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。导入环节，播放中国各地著名瀑布美景，配上优美的音乐和自己的解说词，当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，充分调动了学生学习兴趣。的确，后面的朗读教学中，我们真的听到了摇头晃脑的小朋友抑扬顿挫的诵诗声。为了