第五节生物的变异

第五节 生物的变异（第一课时） 研学案学校 广州市番禺区石壁中学 备课组 吴泳诗、何展宏 学科 生物 课型 新授课 班别： 姓名： 一、知识回顾遗传的含义 变异的含义 二、学习目标：1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。3、情感态度与价值观：能用科学的态度和方法来解释生活现象。教学重点和难点：对花生种子大小的变异的探究。 三、任务导航探究：花生种子大小的变异。（一）活动目的：（1）知道使用适当的测量和统计的方法探究一种变异现象：花生种子大小的变异；（2）尝试科学测量、记录并统计分析数据的基本方法；（3）通过探究，懂得生物性状的变异（如本次探究的花生种子大小的变异）决定于遗传物质，也受环境的影响。（二）活动准备：（1）实验材料：大小两种花生的种子。（2）选择和设计适当的测量工具和测量方法。（3）分好活动小组，做好各自分工。（三）过程与方法：（1）提出问题 （2）作出假设 （3）制定计划：提示：要做到随机抽样。样品要有足够的数量，建议不要少于30粒。建议测量种子的长轴的长短，长短以毫米计，四舍五入，保留整数。测量工具 测量方法 用坐标纸绘制曲线图，水平轴为种子的个数序号，纵轴为种子长轴的长度（mm），依据两数的相交点，连成曲线。取两种花生种子长度的平均值，并比较。（4）实施计划：按制定的计划进行，并将数据统计用表格表示。第一组花生种子（白色袋子）长轴长度记录：序号123456789101112131415最大值 最小值 平均值 长度：毫米（mm）序号161718192021222324252627282930长度：毫米（mm）第二组花生种子（红色袋子）长轴长度记录：序号123456789101112131415最大值 最小值 平均值 长度：毫米（mm）序号161718192021222324252627282930长度：毫米（mm）（5）结果与结论：（蓝色线表示） 第一组花生种子（红色线表示） 第二组花生种子根据统计的数据绘制曲线图：长轴/mm个数（序号）比较两种不同花生种子长轴长度的曲线分布图结论 （6）表达与交流：小组讨论，完成下面问题。 通过实验，同种花生的种子长轴的长度一样大吗？ 这说明生物具有 现象。这种差异性是由 引起的。比较两个品种花生种子的平均值，这两者的差异是由 引起的。大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实种子会变 ；小花生的种子种在肥沃土壤中，其果实种子会变 。因为 影响生物性状的表现。小结：同种生物或者不同种生物之间存在着各种各样的差异，这源于 .生物性状的变异是 ，引起变异的原因是多种多样的。首先决定于 的不同，其次与 也有关系。但是单纯由 引起的变异，如果没有影响到 ，就不会遗传给后代。即时反馈1：1.下列各项中，属于生物变异现象的是（ ）A.同一穗玉米种子的后代植株有高有矮 B.同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色C.大豆叶片和小麦叶片在形态上不一 D.鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别2.事实上，无论是父子、母女，还是兄弟姐妹，甚至是同卵双生的双胞胎性状完全一样的两个人是很难找到的，这说明（ ）A、变异现象具有普遍性 B、变异现象只表现在人与人之间C、变异现象是不存在的 D、遗传现象具有普遍性3.韩国歌坛新秀河莉秀成功地进行了变性手术，使他从一个男子汉变成了一个“俏姑娘”。你认为这个“俏姑娘”的变化是（ ）A、可遗传的变异 B、细胞内基因的结构发生了变化C、不遗传的变异 D、细胞内染色体的数目发生了变化4.下列关于变异的说法中，不正确的是（ ）A、生物的变异，既有可遗传的变异，也有不遗传的变异B、单纯由环境引起的变异，是可遗传的变异C、遗传物质发生了改变的变异，是可遗传的变异D、生物的变异是普遍存在的5.下列不属于生物的变异的是（ ）A 玉米果穗的颜色上的差异 B 安康羊的后代比其父母矮许多C 红眼果蝇与白眼果蝇的头部 D 未成熟的小苹果与成熟的大苹果6.在测定某种数量性状时，所选择的对象至少为（ ）A 2个 B 4个 C 30个 D 15个7.在生物变异的遗传过程中，起决定作用的是（ ）A 环境引起的性状的变异 B 环境引起的遗传物质的变异 C 环境因素的影响8.“南橘北枳”是指南方的橘子移栽到北方之后，其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。出现这种现象的原因是 课堂评价表ABC全部符合一半符合全不符合研学过程自主学习学习态度认真，研学案书写工整，能自学阅读课本和研学案，完成相关任务合作探究积极思考，大胆发言，能有条理的表达意见，解决问题的过程清晰，善于与人合作，虚心听取别人意见，共同完成任务研学效果目标达成（1）知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。（2）过程与方法：通过探究活动，在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，通过实验得出变异是普遍存在的结论。（3）情感态度与价值观：能用科学的态度和方法来解释生活现象。（三个目标达成为A；两个达成为B；一个或以下达成为C）研学检测研学检测完成情况（7题或以上正确为A；4-6题正确为B；3题或以下正确为C）总分A=25分，B=15分，C=5分，将四项得出的等级相加即为总分任务二：生物变异的利与弊研学问题2:阅读下面材料分析生物变异对生物的意义。（1）群中可能出现肉质较佳的牛，也可能出现产奶较多的牛。人们挑选这样的牛进行大量繁殖，经过不断 地选育，就能得到肉质好或产奶多的新品种。（2）玉米有时会出现白化苗，这样的幼苗没有叶绿素，不能进行光合作用，会过早死亡，这就是不利变异。（3）有一种昆虫有两种变异类型，一种是有普通翅能飞，另一种是没有翅不能飞。现将这种昆虫的两种类型的一部分放在草丛中，另一部分放在经常刮大风的岛屿上，结果一段时间后，在陆地上草丛里只剩下有翅昆虫，而在岛屿上只剩下无翅昆虫。如何正确看待生物的变异？即时反馈2：1.玉米的白化苗是变异个体，在阳光下不能形成叶绿素。这种变异属于（ ）A、有利的可遗传变异 B、不利的可遗传变异C、有利的不遗传变异 D、不利的不遗传变异2.下列各项中，属于有利变异的是( )。A. 人类的血友病 B. 棉铃虫产生抗药性C. 玉米的白化苗 D. 高杆水稻3能够产生新的生物类型的直接原因是（ ）A、不遗传的变异 B、遗传的变异 C、有利变异 D、不利变异任务三：人类应用遗传变异原理培养新品种研学问题3:阅读书本P43-P44页，小组讨论合作，完成下面练习。1、高产奶牛产生的科学道理： 2、高产抗倒伏小麦产生的科学道理： 3、太空椒产生的科学道理： 即时反馈3：1.下列几项中对变异在生物和实践上有重要意义的说法不正确的是（ ）A、能够使生物更好的适应不断变化的环境B、人们可以利用对人类有益的变异选育新品种C、变异会产生新的生物类型，是生物不断变化D、所有的变异对生物的生存都是有利的2.下列方法中不能使生物发生变异的是( )。A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠C. 把蟹爪兰