乌鸦喝水第二课时

教学内容8、乌鸦喝水教材版本苏教版教案属性共 2 课时 第 2 课时 课 型新授课教学目标1. 正确、流利，有感情地背诵课文。2. 懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。教学重点懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。教学难点正确、流利，有感情地背诵课文。教学准备课件，图片。教学过程修注栏第二课时乌鸦喝水 第二课时一、复习导入 1 谈话。师：（出示乌鸦的图片）同学们，上节课我们认识了一位新朋友，你们还记得它是谁吗？（乌鸦）你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起来继续学习这段关于乌鸦的有趣故事。 2板书课题，学生齐读课题。3. 在学习课文之前，老师要考考大家，看看哪些小朋友和小乌鸦一样爱动脑筋，就请他当当小老师（个别读，齐读）出示词语卡片：二精读感悟，质疑扩展过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了考验，那就让我们继续跟着小乌鸦看看发生了什么事？（一）学习第一自然段请小朋友自由读第一自然段，找一找第一自然段有几句话？(4句) 1、谁来读第一句，其他小朋友想想你知道了什么？（出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。） 板书：找水喝 想一想：乌鸦会去哪些地方找水喝？（马路上，田里，山上等）师：乌鸦为了能喝到水，在马路上找，没看到一滴水；去田野里找也没找到一个水坑；去山上找，这座山连小溪也没有。它找了这么多地方，这就叫“到处”（红色出示）谁来读读这个词？放到句子里谁会读？（指名读）乌鸦为了能喝到水找了那么多的地方，真不容易。2、 乌鸦继续飞呀飞，找呀找，它找到水了吗？你从哪句话看出来的？（出示句子：它看见一个瓶子，里面有半瓶水。）可是他喝到水了吗？（板书：喝不着）为什么？观察书上图片（没有喝着，因为水不多、瓶口小）谁能用“因为_所以_。”来回答。 3、乌鸦找到水了很高兴，可是他喝不着，此时它的心情怎样？(很难过、伤心)请用难过的语气读读这句话。（出示：怎么办呢？）乌鸦此时怎样？（很着急）请用着急的语气读读，生练习朗读，师相机指导。 4、学生齐读第一自然段。学习第二自然段1、师：乌鸦最后喝到水了吗？请小朋友自由读第二自然段 ，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。2、把你画的句子读一读：它衔起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。 3、乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？ 4、做实验，放石子。 5、瓶子里的水是很快升高的吗？（慢慢）书上用哪个词来说？ （渐渐） 6、该怎样读呢？（强调：一颗一颗、渐渐、喝着水了） 7、读一读第二自然段，想一想，你喜欢这只乌鸦吗？为什么？三、 合作讨论拓展思维 1、乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？ 2、 乌鸦聪明，同学们更聪明：认真读书，积极动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是旁边没有小石子，也为乌鸦想出了这么多的办法。下面我们就拿起书本，带着对乌鸦的赞美来把这篇课文一起读一遍。4、 写字指导同学们读的真棒，认识了小乌鸦之后我们再认识一下这篇课文里的生字，出示：找、升1.按笔顺描红2.检查“找、升”的笔画是否掌握3.学生说说怎样记住这些字的4.师示范难写的字5.学生练写6.师生共