一二一教学模式.doc

“一二一”教学模式 临翔区平村中学 谢贵琴 根据不同区域，不同学科特点，不同的教师有不同的教学方法，无论使用哪种教学方法，只要是对你所教的学生有用，我认为就是好方法。自近几年教育改革以来，大力推行洋思教学模式和杜郎口教学模式，我在认真执行教育领导方针的同时，不断结合自己所教学科特点、所教学生素质及学生接受能力，因地制宜，因材施教，不断摸索、归纳、总结出这套“一二一”教学模式。改变以往死板的照本宣科，运用灵活、简便的一些口诀式教学方法，使课堂变得轻松活跃，让学生们在玩中学、背中学、练中学。从事多年英语教学后，经过对教材反复揣摩，对知识进行归纳总结的前提。所以我想尽量采用一些方便学生学习的方法，使问题简单化，让学生“乐学、好学”。“一二一”教学模式中第一个“一”是指背记知识点。“二”即先做配套练习巩固所背知识点，再次反复训练，巩固、提高。第二个“一”即针对练习中典型错误进行讲解，但尽量“精讲”。案例实施流程教学内容：七年级上册第五单元（第一课时）教学目标：学习一般现在时教学重难点：能正确使用“do”和“does”教具准备：准备一些运动器材如：篮球、排球、羽毛球等或图片教学过程：一、学生自学，归纳新知，背记新知1.学生拼读新单词，自学25、26页的新单词2.学生自学（朗读）课文，自学25、26页的对话和Grammar Focus,学习、归纳一般现在时的结构3.教师检查自学结果（1）.抽读或齐读新单词，错误的可让其他同学改正，还错的教师纠正（充分体现学生为主体）（2）. 抽读或齐读对话，让学生翻译对话，错误的地方教师进行讲解（尽量做到“精讲”）4.、学生归纳本节重点通过自学Grammar Focus后，让学生试着归纳一般现在时的结构，不完整的部分教师加以补充。如：一般现在时（分谓语动词为be动词和实义动词两类）（1）、（复习）谓语动词是Be动词肯定句：Iam其它He/she/Itis其它We/you/Theyare其它否定句：在be（am、is、are）后not一般疑问句：“一调二改三变问号”。即“一调”把be动词调到句首，主语调到其后，其余位置不变。“二改”把be动词改为大写，主语改小写（除专有名词不改），三把句号改为问号。回答：用什么问用什么答，除you 外（即主语和be 动词在问句中用什么，回答时就用什么回答）例:（a）. You are an American boy.否定句：You are not an American boy.一般疑问句：Are you an American boy?Yes, I am. / No, Im not.（b）. They are students.否定句：They are not students.一般疑问句：Are they students?Yes, they are. / No, theyre not.（c）-Is Ann Read your English teacher? -_.A. yes, he is. B. No, he isnt.C. yes, she isnt. D. No, she isnt.(答案：D )(2) 、（新知识）谓语动词是实义动词肯定句：I/we/you/theyV原其它 （注：V原指动词原形）He/she/ItV-s/es其它 （注：V-s/es指动词第三人称单数形式）否定句：I/we/you/theydontV原其它 He/she/ItdoesntV原其它一般疑问句：Dowe/you/theyV原其它？ Doeshe/she/itV原其它？ （注:加了助动词do/does后面的实义动词用原形）回答，用什么问用什么答，除you外。例如：Your father has a car.否定句：Your father doesnt have a car.一般疑问句：Does your father have a car?Yes, he does. / No, he doesnt.例如：He _ carrots every day. (eat)解析：he/she/it+ V-s/es+其它。所以答案为eats.判断为一般现在时态后，做题步骤：第一、看谓语（是be动词实义动词）第二、看句型（肯定句、否定句、一般疑问句）第三、看主语（I、we、you、theyHe、she、it）5学生背记结构.给学生3-5分钟当堂背诵，然后可抽背或齐背（二）、课堂练习1.听力训练1b、2a、2b2.配套练习一般现在时（三）、教师“精讲”教师当堂检查学生的练习，可抽学生上黑板做或抽学生回答答案，然后让其他同学评判对错，错误较多的地方教师再进行讲解。（四）、课外作业针对出错较多的内容，加以配套练习，进行强化训练我认为教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识，教师要“以人为本”，要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。对学生表现出热情。对学生展现一种好的态度。这些是教好学生应具备的基本素质。老师的专业成长=经验+反思。经验很好取得，时间久了你自然就有了自己的经验积累，可是反思却是很重要的，尤其是不断地进行反思。教师最怕的就是劳累而没有收获，那么如果不进行反思你的收获就很小甚至就是没有。诸如前面的知识点如果教师多归纳出来，让学生先背，记住这些结构，再加配套练习反复训练，教师对学生错误或疑惑的地方进行讲解，讲要“精讲”,讲课文时也一样，该讲的内容要讲，无需讲的课文内容可删掉，教师要学会“整合”课文。合理应用“一二一”的教学模式，然后针对出错多的部分再加以练习，我认为这对学好知识点、巩固知识点会有事半功倍的效果，另外，选好教辅资料也是相当重要的环节，对于乡村学生来说，经济困难，每人基本上只能买一套教辅资料，如果教师没帮学生选好书，不仅浪费