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直面“减负”教师如何应对小学语文论文 “减负增效”对教师提出了更高的要求。教师只有居高临下，对所教学科有举重若轻的把握，才能提高课堂教学的效率，布置有趣、有效的作业 只有不断提高自身的素养，教师才能满怀信心地走上讲台，才能真正获得学生的信任 教师除了必须加强理论学习，如积极参加业务进修，自学教育教学的新读本外，更要充分发挥备课组的团队作用，在教学实践中大胆开展教学研讨 沈红旗： 自我修炼永无休止 “减负增效”对教师提出了更高的要求。教师只有热爱生活，对教育事业有永不枯竭的激情，才能引发学生学习的兴趣，唤醒学生无限的潜能。教师只有居高临下，对所教学科有举重若轻的把握，才能提高课堂教学的效率，布置有趣、有效的作业。 要成为一个优秀的语文教师，教师的自我修炼应是永无休止的。概括而言，第一，教师要深化本体性知识。例如他要热切地关心中国当代文学的专题研究，知晓先锋精神、女性意识、民间立场、文化散文、文体实验、网络文学等；他要热切地关心外国当代文学的专题研究，知晓米兰昆德拉、村上春树等。 第二，教师要补充条件性知识。他要不断地重构教育学、心理学的知识框架，要知晓脑潜能开发与全脑学习、元认知与学习潜能开发、加德纳的多元智能理论等；要知晓学会生存今日的教育为了明日的世界教育财富蕴藏其中等当代联合国教科文组织有关教育的重要报告。 第三，教师要加强实践性知识，要了解全国语文教学的最新情况。要知晓著名语文特级教师的教学艺术与研究，要了解其他学科名师的教学艺术，要知晓中学语文教与学语文学习语文教学通讯中学语文教学研究中学语文教学等著名语文教育刊物；他要了解著名的中学语文教材以及各种读本、写本；他要知晓当前基础教育改革的趋势、上海二期课改的重大突破和课程理念。 最后，教师要丰富一般性文化知识。他要关心时代的最新变化：要熟悉当代社会热点问题、现代心理学的八大主题和五大理论：他要了解语文教材中的各种历史知识和地理知识。 叶月兰： 提高自身的专业素质 “减负”背景下的课堂教学对教师提出了很高的要求，这就迫使教师提高自身的专业素质。对此，我认为：教师除了必须加强理论学习，如积极参加业务进修，自学教育教学的新读本外，更要充分发挥备课组的团队作用，在教学实践中大胆开展教学研讨。 首先，坚持课题研究。在教学中开展课题研究是提高教师素质的动力源，因为教师参与课题研究，思维便处于激活状态，对教育教学问题将会表现出深刻的敏感性和观察力、理解力、认同感。如我们坚持区级课题作文与美术学科整合的课题实验利用美术资源，对学生
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