Unit5 深度学习单元设计之听力设计.doc

目标1目标2目标3目标41课时听力及拓展活动课： Listening & Additional activities活动1：听录音后回答问题。活动2：根据情景制作成PPT。要求学生两人一组，按照练习B的平面图及情景编制对话。活动3：利用平面图，描述运动会各班大本营的位置。设计意图：提高学生在听力中获取信息的能力以及根据情景编制相应的对话评价方式：老师倾听、巡堂并点评；学生讨论、评分、提出建议1.听力：两人一组进行扮演项目具体要求分值内容内容丰富、用词恰当、句子通顺4无语法错误2语音声音洪亮、表达流畅2仪态表情自然、仪表大方2总分10第3课时 听力及拓展活动课本课学习目标：目标1（语言知识）目标2（语言技能）目标3（学习策略）目标4（文化意识及情感态度）1 认读和理解单词 praise, view, news, survey和短语floor plan。2 掌握表扬和鼓励的常用方法。1.能在听的过程中获取关键的信息。2.能读懂简单的平面图。3能根据情景设置，进行相关的问路对话。1.运用以往掌握的方位词及问路句子，就一个平面图及情景在框架内编制对话。2. 在编制对话的基础上，描述运动会各班大本营的位置。1.通过听读平面图，掌握运用寻找方位的语言达到帮助他人。2. 通过对运动会的大本营的描述，增强学生的集体荣耀感。本课学习活动与评价：学习目标教学过程设计意图及评价目标1目标2目标3听力部分1. 开展听前活动，激活背景知识；进行听前预测，为听力练习作准备。2学生阅读练习A和练习B3完成听力任务。活动1：听关于Sunshine TV station录音后回答问题。设计意图：了解电视台的一些场地名称以及Angela和Denise的位置、走廊的位置、房间门的朝向以及一些表示方位的词汇评价方式：老师倾听、观察学生的表现，诊断学生已有的基础。老师倾听、巡堂，了解并掌握学生的阅读情况。目标2目标3半拓展活动部分：活动2：根据情景制作成PPT。要求学生两人一组，按照练习B的平面图及情景编制对话。活动要求：（要求1至4在课外进行）1 收集方位词及其相关表达方式。2 熟练问路的句子。3 熟读理解课文提供的文本，后进行适当的改编。4 利用家庭电脑及学生掌握和电脑知识，制作PPT。5 在班级进行演示。设计意图：让运用以往掌握的方位词及问路句子，就一个平面图及情景在框架内编制对话。评价方式：老师倾听、巡堂并点评；学生讨论、评分、提出建议1.听力：两人一组进行扮演项目具体要求分值内容内容丰富、用词恰当、句子通顺4无语法错误2语音声音洪亮、表达流畅2仪态表情自然、仪表大方2总分10目标2目标3目标4全拓展活动部分：活动3：利用平面图，描述运动会各班大本营的位置。活动要求：1 利用举行学校运动会的机会，以5人一组，根据绘制的大本营平面图，用英语向别的组询问某个班的位置。最快得到结果者为优胜队伍。2 每队必须编制八至十句的的闯关问题，回答组别的人员不要明确指示，要设置语言障碍，使其活动具备趣味性。设计意图：通过情景来掌握平面图的表达，根据情景，运用表扬或鼓励，增强学生的集体荣耀感。 评价方式：老师倾听、巡堂、点评。目标1目标2目标3目标4课后活动：1. 各小组为单位录制一段关于问路的视频。2. 根据自己组的内容设置问题，编制