十二章第二节滑轮

第二节 滑轮教学目标：1识与技能（1）认识定滑轮和动滑轮（2）知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用（3）会根据要求使用和组装滑轮（4）了解其他简单机械（轮轴、斜面等）的一些应用2过程与方法（1）经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。（2）经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。3情感、态度与价值观（1）关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。（2）对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。（3）具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。（4）具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。（5）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。教学难点重点：定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点教学过程：1 情境引入我们的祖先以进行巨大的工程建设著称，遗留至今的万里长城和大运河，被誉为古代世界的伟大奇迹。为了和平建设、日常生活和赢得战争，早春秋战国时期，我们的祖先就发明了许多的简单机械。除了杠杆外，还有轮轴和斜面等，它们都被广泛的应用-滑轮 如学校升旗杆顶部装置 家里窗帘收拉装置2 合作探究，新课讲解通过幻灯片播放，在生活中几种常见滑轮的应用如起重机、窗帘及旗杆顶部装置等滑轮的认识，从而得到滑轮的定义。滑轮-中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮。滑轮的分类 甲 乙 丙【比较分析】在甲，乙所示的方法将重物提起，感觉有什么不同？【教师点拨】1.我们通过比较弹簧测力计的示数大小F甲和F乙关系来判断。像图甲那样，中间的轴固定的滑轮叫做定滑轮。使用定滑轮时，它虽然不省力，但却可以改变力的方向。其实质是一个等臂杠杆，支点在滑轮的中心，力臂就是滑轮的半径。 定滑轮：滑轮的轴固定不动。 性质：不能省力，但能改变力的方向实质：等臂杠杆 2.像乙图中那样，和重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。使用动滑轮提升重物时，所用的拉力大小与物体的重力关系是F=1/2G，它不能改变力的方向。 动滑轮：滑轮的轴随重物一起移动 性质：能省力，但不能改变力的方向实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆【问题】： 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又能改变力的方向呢？学生讨论解答-能。把它们组合成滑轮组。如丙图所示。【定义】滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成。性质：能省力，又能改变力的方向应用：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一【问题】如何判定滑轮组承担物重的绳子股数？【解析】绳子的段数是指“直接承担”物重的绳子段数！即吊起动滑轮的绳子的段数。 n=2 n=3【注意】如果不考虑摩擦、轮重：F 1/n G如果不考虑摩擦、考虑轮重：F=1/n(G物+G动）【同学思考】拉力移动距离与物体移动距离的关系？拉力移动的距离 s和物体移动的距离 h的关系：s nh【滑轮组绕线法】口诀：“奇动 偶定”当n为偶数时，绳子的起端在定滑轮上；当n为奇数时，绳子的起端在动滑轮上。【科学世界】其他简单机械轮轴：动力作用在轮上可省力。例如：方向盘，自行车把手。斜面：省力。并且斜面越长越省力。【练习】：一课一练，PPT课件。【作业】：P73 1【板书设计】1. 定滑轮：不省力，但可以改变力的方向。2. 动滑轮：可以省一半的力，但要费一倍的距离，不能改变力的方向。3. 滑轮组：使用