部编版四年级语文上册故事二则教案1.docx

教学资料范本部编版四年级语文上册故事二则教案1编 辑：_时 间：_扁鹊治病教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，读出人物的语气.2.学习本课生字及新词，理解词语的意思.3.理解故事及其寓意.教学重难点：理解故事及其寓意.教学时间：2课时.教学过程：一，导入新课 1.同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么？（医治）这是人人皆知的道理.可是，就有人有病不承认，不医治，最后落得个无可救药的下场.今天，我们就来学习扁鹊治病一文，看看讲了一个什么样的故事.2.板书课题.3.简介扁鹊.二，整体感知1.师范读，生注意字音.2.学习生字，勾画生字，指名读，提出难读，难写的字，用多种方法识记.3.生自由读课文，概括本文主要内容.三，精读课文1.诵读课文，了解课文所刻画的两个人物的形象如何.生读后发言，师点拨.（本文刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物，扁鹊是个医术高明的医生，蔡桓公是个盲目自信，傲慢固执，讳疾忌医的国君，故事围绕“有病，无病”这一尖锐矛盾展开争论）2.扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎样评价的？（生讨论后归纳：从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观察后才下的断言，而并非信口开河，而蔡桓公的话，说明了他盲目自信.他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见）3.扁鹊第二，三次见蔡桓公，均隔十天左右.他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）4.当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明，诊断准确，机警）5.蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因.最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果.6.理解词语：讳疾忌医.四，说说你从这个寓言故事中受到了什么启发？（要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助）五，板书设计 扁鹊治病病情 扁鹊 蔡桓公一见 病在皮肤 不治，恐向体内发展 不在意二见 病在皮肉之间 不治还会加深 不高兴，不理睬三见 病在肠胃 不治会更加严重 非常不高兴 四见 病在骨髓 掉头就跑 派人问 五天后浑身疼痛 逃秦 病死讳疾忌医，十分有害（要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助）纪昌学射教学目标：1.认识“拴，吊”2个生字，正确读写“纪昌学射，妻子”等词语.2.正确，流利，有感情地朗读课文.3.体会到纪昌的决心，毅力，恒心，引导学生从不同的角度理解寓意.教学重难点：体会到纪昌的决心，毅力，恒心，引导学生从不同的角度理解寓意.教学时间：1课时.教学过程：一，谈话导入，理解“能手”1，谈“能手”我很早就想来给我们班的同学上课了.听说我们班有很多同学擅长画画，写作，还有的擅长朗读，写字.你能告诉我你最擅长什么吗？2，“能手”是什么噢！你是（ ）能手；一位（ ）能手你们有没有发现老师说的话里有个什么特点？（板书：能手）3，揭题（1）今天，我们要来认识一位射箭能手.（板书：射）（2）你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手？（3）我们要认识的这位射箭能手叫（板书：纪昌）（4）任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的.（板书：学）（5）齐读课题.过渡：纪昌是怎么学习射箭的呢？2、 初读感知1，自由朗读课文，读准生字，读通句子.2，认识“虱”虱子是怎么样的？你见过吗？字型方面：虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的小出示牛尾毛打成的结你能不能读出虱子的小三，精读课文1，默读课文，找纪昌是怎么学习射箭的2，理解句子第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板.（1）练得怎么样？从哪些字词看出来的为什么你从这个词中能感受到？（2）踏板是怎么样的？他为什么要选踏板（动的）飞卫有叫他选动的东西吗？盯动的东西累还是不动的东西累？可见飞卫（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试.（4）说自己的感觉.（5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？一天下来（板书：很累，很酸）（6）练了几天，他心里可能怎么想，也可能怎么想看到别人在玩，在休息，他可能想（7）练习读这句话，读出他的刻苦，勤奋或者眼酸，眼涩.过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后（8）读到这，你有什么感受？了不起，坚持不懈（板书：坚持不懈）（9）练习读这句话，读出他的了不起，坚持不懈.过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他第二句：他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口.然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它.（1）怎么练的？抓住“每天”，“聚精会神地盯”（2）他“聚精会神地盯”，还可能怎样地盯？（3）指导读这句话过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得（4）虱子多大？车轮呢？指导读3，联系生活过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭（1）纪昌这样练值得吗？（2）为什么不先学开弓，放箭？看准目标和把小目标看大与射