语文人教版八年级下册《岳阳楼记》.docx

岳阳楼记说课稿吴世彩评委老师：下午好！ 教材分析岳阳楼记是我国古代散文的名篇，此次它被选编到苏教版语文八年级下册第七单元。岳阳楼记既是对学生进行美育教育和古典人文教育的较好载体，也是适应新课改创建古文教学多样化的典范课例。学情分析八年级的学生已经掌握了一定的阅读文言文的方法和必要的古文知识，并且具有一定的理性分析与审美能力。在此基础之上，将朗读技巧的训练贯穿整个教学过程，学生可以通过文言文朗读获得喜悦感和成就感, 加深对文义的理解。教学目标 学生在自主探索和合作学习的过程中要能实现以下的教学目标：掌握一些常见的文言实词和虚词；认识作者、写作背景及文体特征；通过朗读继续提高诵读能力，品味意境；能够背诵课文； 揣摩本文寓情于景、情景交融的写法；感受作者胸襟、抱负的同时、体会作者的政治理想，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。根据我的教学安排，接下来我将重点陈述第一课时的相关内容。教学重点为了巩固学生的文言文知识，我将：朗读和背诵全文；学习并积累文言实词、虚词设为教学重点。教学难点而朗读技巧的训练也是一个难点；学生体会文章遣词用句的精妙也有一定难度。教法根据素质教育和创新教育的特点，再结合本篇课文的实际特点，我将具体运用以下教法：学生借助工具书、网络等资源在课前查找资料，为课堂学习作好准备。以古典音乐和岳阳楼的风景图片为背景，借助多媒体播放名家朗诵，营造出诗意的学习氛围。利用本文的语言优势，进行朗读技法点拨，引导学生诵读，提高对于文章字词句的理解。结合课文条理清晰，文意浅显的特点引导学生充分交流，探究文本的结构及表达方式上的特点。其中点拨法是最基本的方法。在关键处进行恰到好处的引导，以完成高质量的教学任务。学法新课标指出：“学生是学习和发展的主体。”对于初中生来说，学法的指导和学习习惯的培养尤为重要，为此，我设计的学习活动有：多形式的朗读课文，培养语感，激发学习文言文的兴趣； 在赏析环节充分利用勾画和批注的方式让学生加深对文本的感悟；利用合作、讨论的方法，采取师生互动的形式，走进文本，与作者对话。课 前 准备为了更好地完成教学任务，我将在课前准备多媒体教具，PPT展示资料等；同时要求学生在课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料。现在我将具体陈述教学过程的五个环节。（一）创设情景，导入课文在古典背景音乐的烘托下，我用图片展示介绍我国古代四大名楼或秀美或壮丽的风景，接着吟诵有关的美文妙句，由此导入岳阳楼记。设计意图这一环节的设计旨在通过图片的欣赏，音乐的感染来引导学生感受自然美、情境美和语言美，营造一个良好的学习氛围，以激发学生的学习兴趣和求知欲望。（二）背景资料展示学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，由我酌情介绍一些补充资料。设计意图在交流过程中，大家互通有无，实现资源共享。通过对作者和背景的简单介绍以及学生的积极参与，学生更容易掌握有关的文学常识，实现相关的知识目标，有助于进一步达到能力目标的要求。（三） 朗读课文，疏通文意 文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的，最有效的手段是就诵读。朗读技巧的训练是我此次教学过程中的重点，为此我精心设计了四个环节。 1、首先请学生自读全文，初识美文，大致了解文章内容。2、然后听名家诵读课文，激发朗读兴趣，让学生情不自禁跟读起来，初步感受不同段落情绪的差异。（四）理解文本，背诵课文在之前的朗读基础上，学生再借助注释、工具书翻译课文就不太难了。在此过程中，我会在学生中间巡视，帮助解决疑难，如文言实词的意义和虚词的用法。若有共同的问题，也可以引导全体学生思考，当众解决。接下来让学生动笔在各段的空白处进行批注，归纳段意，然后由我进行最后的明确，理清文章的结构层次。最后以第自然段为例来体会文章遣词用字的精妙，并由此找到快速背诵的捷径。比如“衔”、“吞”连用，使静景富于动态和活力；“浩浩汤汤”，字音响亮，叠字又加强气势。，背诵当然还要讲究方法，这堂课我重点采用关键词记忆法，同学们根据这种方法尝试背诵第二自然段，最后请两位同学当堂背诵。教学反思1、这篇课文的教学方式以诵读和讨论点拨的方法为主。文言文教学有多种多样的方式，朗读背诵始终是重点，一方面大量优秀的词句确实需要学生牢记，以增加文化的积淀；另一方面反复诵读，既能培养学生的语感，又能让学生领悟文章的内蕴和丰富的情味。2.合作学习是要相互促进，达到合作的目的，而不是对别人的依赖：新课程理念之一就是要开放教学空间和时间，放松