【教学设计】《买文具》（数学北师大二年级上册）.docx

买文具教学设计 本课时编写：合肥市青年路小学 钱彩侠教材分析:买文具是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。教学目标：1、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。2、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。3、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。4、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。教学重难点：【教学重点】认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系。 【教学难点】正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。课前准备：课件；学生准备人民币学具(硬币和纸币) 教学过程：一、创设情境，引出课题。谈话交流:同学们，你们自己去买过东西吗? 买东西时需要用到什么呢? 那你知道我们国家的钱叫什么吗? ( 人民币)是的，购物时要用到人民币，我们都要爱护人民币。揭示课题:这节课我们就来认识-些小面额的人民币。(板书:买文具)【设计意图】从学生熟悉的生活情境引入，容易激发他们的学习兴趣，激活他们使用人民币的生活经验，从而为接下来的认币、付币活动，以及解决相关实际问题提供支持。二、自主探索，合作学习（一）组内交流，初步认识人民币。(1)(课件出示不同小面额的人民币)你认识哪些人民币?把你认识的人民币指给大家看吧。(2)你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角. (3)你是通过什么来判断、来辨认的?除了这些， 你还认识哪些面额的人民币?你是怎么知道的?(4)逐一课件出示认识小面额的人民币，请学生说一说这些人民币的辨别方法。教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小而额人民币。教师适机指出:国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币。小结:根据数字、字样来认识人民币，这是-种最简单也是最有效的办法。(5)练习:教师出示不同面额人民币，学生快速读出人民币。教师说面额，学生快速找出对应的人民币。2、简单分类，了解人民币的单位。师:你们刚才已经认识了人民币了，现在老师黑板上贴有一些人民币，比较凌乱，你们能想办法帮老师整理好吗? ( 请两名学生到黑板上用不同方法分类)(1)将班级学生分成10个小组，每个小组准备一套完整的人民币(纸币及硬币)(2)小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类，教师巡视。(3)分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。小结:人民币的分类有2种方法，一是按照材料不同分，分成“硬币和纸币”两类，另一种是按照“元角、分”进行分类，元角分也是人民币的单位。【设计意图】先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础；在初步认识人民币之后，再通过让学生分小组合作摸一摸、分一分等活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民币以及学会用不同方法把人民币分类。（二）探究元、角、分的关系师:元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间有什么关系吗?老师手上有一张1元和一张1角，你们能用你们手中的钱，想办法把我的1元或者1角换走吗?(小组交流讨论，想出不同的方法上来换钱，教师请代表性方法的同学上来换)(1)换算1元生1:我拿2张5角换老师的1元。(教师小结:2张5角是1元)生2:我拿10张1角换老师的1元。(教师小结:10张1角是1元，即1元=10角)(2)换算1角用以上类似方法请学生上来换算。教师根据以上学生换算方法，小结元、角、分之间的关系，并板书:1元=10角 1角=10分【设计意图】在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后，通过换钱活动进一步认识它们之间的关系，在学生了解了元、角、分的关系后，再进行购物环节，这样学生才能清楚地知道如何付钱和找钱。（三）模拟购物，学会付款和找钱。课件出示文具店商品价格图。 （1）学习付款。买1支钢笔可以怎付钱？鼓励学生说出不同的付钱方法。小结：在用人民币付款时可以用不同面值的人民币组合，也可以付给大面额的钱找补小面额的钱，付钱的方法应该有很多，我们可以在生活中多留心多积累。（2）学习找钱。用1元买1把尺子，应找回多少钱？引出学生把1元看作10角，再计算。（3）1元正好可以买哪些物品？理解“正好”的意思。明确：可以只买1种物品，也可以买几种不同的物品，商品总价是1元即可。教师小结：同学们真棒，不但会凑钱购买小件物品，还知道怎么找钱了，希望你们以后要养成节约的好习惯，因为即使是小小的一元钱也能买到很多的东西，是吗？【设计意图】人民币的认识离不开购物活动，通过创设模拟购物活动，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。三、巩固应用1.换一换。2.填一填。3.小小采购员。【设计意图】通过练习，使学生进一步认识人民币，巩固元、角、分之间的关系，增强应用意识。四、总结这节课你们学得开心吗？你们学到了什么？【设计意图】总结学习的重点知识，帮助学生归纳、巩固新知识。教学反思：本节课以购物活动为主