英语人教版八年级上册Unit8 第一学时.doc

广东省梅州市五华县河口中学 朱国雄Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1 (1a-2d)教学设计一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 能掌握以下句型： How do you make a banana milk shake? First, peel the bananas How many bananas do we need? We need three bananas. How much yogurt do we need?We need one cup of yogurt. 2) 能了解以下语法：掌握用how much 和how many对事物的数量提问。3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。 2. 情感态度价值观目标： 1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。二、教学重难点 1. 教学重点：1) 用how much与how many来对数量提问。2) 动词词组；描述过程的顺序词。2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。三、教学过程Step1.Lets review the phrases in Unit7. 1. 在工厂 _ 2. 做简单工作_3. 多次；反复地 _4. 许多；大量 _5. 看起来像人类 _6. 醒来 _ 7. 能够 _8. 突然倒下；跌倒_ 9. 寻找；寻求 _Step2. Warming up1. T: Whats your favorite fruit?S: apple, orange, strawberry, banana, pear, watermelon.2. T：Whats your favorite drink?S: Cola/ milk/ juice/ tea/milk shakeStep3. Lead-inHow many bananas do we need? How much milk do we need?Do 1a. Ask Ss to write the names of the actions. Choose the correct words. Ask Ss to fill in the blanks on their own. Then check the answers.Step4. Listening 1b Listen and put the instructions in order. Step5. Game 1. Show some pictures in the big screen. 2. Let Ss tell what they can see. 3. Let Ss try their best to say how to make a banana milk shake. Step6. Pair work Work on 1c:1. Let Ss read the model with a partner. 2. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner. 3. Let some pairs ask and answer about the chart. Step7. Listening 1.Work on 2a: 2.Work on 2b: Step8. Pair work 2c1. Tell Ss to ask and answer questions about how to make fruit salad. 2. Give a model to the Ss. 3. Ss work in pairs. Try to ask and answer about how to make fruit salad. 4. Ask some pairs to act out their conversations. Step9. Role-play 1. Read the conversations and fill in the chart below. 2. Explain some new words and main points in the conversation. Step10 Exercises一根据汉语提示填词。 1. Can you _ (切碎) the vegetables, Tom?2. Please _ (加) some sugar to the coffee.3. _ the hot water _ (将倒入) the glass, please. 4. _ the bananas _ (将放进) the blender. 5. Dont _ (忘记做) your homework.二. 单项选择从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。( )1. Pour the yogurt _ the blender, please.A. on B. with C. from D. into( )2. There is _ bread on the plate. You can eat it for breakfast.A. few B. many C. a cup of D. a piece of ( )3. _ do you make popcorn?First, put the corn into the popcorn machine, and then .A. How B. What C. Where D. When ( )4. How many _ do we need?Let me think.A. apples B. orange C. potatos D. milk ( )5. How much _ do we need for a sandwich? Three spoons.A. bread B. tomatoes C. onions D. butterStep11 Summary总结：掌握下面重点句型： 1How do you make a banana milk shake? First, peel the bananasnextthenfinally2. How many bananas do we need? We need three bananas. 3.How much yogurt do we need? We need one cup of yogurt. Step12 Homework: 1.做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。 可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。 first, next, then, finally课后反思：我上Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1 (1a-2d)这堂英语多媒体教学课，主要做到五个环节：课前准备、导入新课、主题探究、复习巩固和布置作业。下面从各个环节具体说明：一 课前准备。教学过程不仅仅发生在课堂上，现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。因此我做了大量课前的准备，包括对教材的理解，使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容，什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点，挖掘哪些有用的课程资源等等。二、新课导入。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课我利用了.视频导入法。八年级学生活泼好动，且善于接受新事物。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，利用视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一些水果和饮料的视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。吸引了他们的注意力。紧跟着再提出相关的思考问题，为接下来的教学做了很好的铺垫。 三、 主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键。“这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。能掌握以下句型： How do you make a banana milk shake? First, peel the bananas How many bananas do we need? We need three bananas. How much yogurt do we need?We need one cup of yogurt. 2) 能了解以下语法：掌握用how much 和how many对事物的数量提问。3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中授新。这堂课以模仿促进巩固，模仿是基础，英语学习必须从模仿开始的。“从心理学角度来说，初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。因此，郝老师在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看”，引导学生积极主动的模仿模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。四 作业布置本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本点，以“与之相关