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人教版语文九年级下册变色龙微课教学设计 汾市中学 陈谱云 一、教学目标： 1、整体感知课文,理解小说的三要素和主要情节； 2、探究奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。2、 教学重点：找到变色龙警官的几次变色的具体表现3、 教学难点：分析变色龙几次变色的原因，用自己的话概括奥楚蔑洛夫的性格特点。4、 教学过程：1、 新课导入：播放视频神奇的动物变色龙跟学生介绍变色龙这种动物，展示图片并板书。2、 ppt展示本课的学习目标： （1） 整体感知课文,理解小说的三要素和主要情节； （2）探究奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。3、 请预习课文的学生来说一说作者简介，师补充写作背景。 契诃夫：俄国批判现实主义作家，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。作品有装在套子里的人、变色龙等。4、 走进文本，整体感知：（1） 请学生简要概括本文的三要素；（2） 请用一句完整的话概括本篇小说的情节?7、 小组合作探究：（1） 变色龙（警官）先后共变了几次？（2） 请用简洁的语言概括这几次变化的情况、内容，完成表格。（3） 小组展示探究结果。8、 谈论与交流：变色龙警官的“变”与“不变”?(1) 快速浏览文章并思考：奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？(2) 奥楚蔑洛夫反复无常的变化中，始终不变的是什么？(3) 作者为什么用“变色龙”做题目？9、 我们来表演：请自由选择课文的一个片段，小组自行组合，派代表进行现场表演。10、 课堂小结： 小说通过刻画_的警官奥楚蔑洛夫，揭露了俄国警察制度的_。 11、 布
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