污水变清 教学设计.doc

污水变清 教学设计望岛小学 王晓琳教学内容：四年级环境教育第7课教学目标:1、了解水污染的危害，知道污水的来源并能够举例说明。2、了解污水变清的方法，知道中水的利用是有效节约水资源的重要方法。教学准备：多媒体课件教学过程：1、 了解水污染现状，导入课题1、 出示地球图片，讲述蓝色地球 同学们，瞧，这是我们赖以生存的地球，从太空远远望去，地球就是这样一个美丽的大水球。其实啊，在我们居住的地球上3/4的面积都被水覆盖着，尽管有这么多的水，但是可供我们人类饮用的又有多少呢？课件：1%，同学们都感到惊讶，是呀，水资源这么少？ 可是，这么稀缺的水资源现在却变成了这样：出示对比图片。这是原来的河流，如今看到同学们惊讶的神情，能不能说说你的感受？(评价：是啊，老师和你有同样的感受；水本来就很少了，我们怎么能让它们变成污水呢？)2、 所以有人这样预言：地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。 同学们，地球是我们共同的家园，我们有责任让污水变清，还我们一个美丽的地球，今天我们就一起来学习污水变清（板书）二、说明水污染的危害1、出示污水图片，说到污水，你们知道污水的危害吗？（评价：对啊，喝这样的水我们能不生病吗；对渔业的影响我们显而易见；）2、课前啊，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一下。（1）对人体健康的危害：找一生读 看到这些触目惊心的数字，你有什么想说的？（评价：污水真是太可怕了）（2）再来说说与我们生活息息相关的农业和渔业。同学们瞧，这样被污水污染的土地还能种出庄稼来吗？大量的土地资源被浪费了；再看看这些鱼，水是他们的家啊，家被污染了它们还能生存吗？据统计，每年由于鱼的质量问题造成的经济损失高达300亿元！（3）最后，我们再来看一下污水对工业生产的影响三、探究水污染的来源多可怕的污水啊，那这些可怕的污水到底从哪来的呢？（评价：看来你很关注我们的水污染问题；新闻是我们了解社会信息的一个非常重要的途径）其实啊，刚才同学们说的这些我们可以归纳为几个方面，我们一起来了解一下。1、 工业污染源 看图片我们可以看出来，大量的工业污水不断涌入河流，让原本清澈的河流很快变成了一条污水河2、 农业污染源 瞧，化肥农药大量使用，流入哪里哪里的水就会营养过剩，形成污水，再也不能喝了。3、生活污染源 很多人没有节制的乱丢垃圾，乱排污水，严重影响了我们的水环境。（边说边板书：工业 农业 生活）四、讨论污水变清的方法1、关于污水，我们说了这么多，一张张污水的图片也让大家唏嘘不已，那你还有什么问题要问吗？ 预设：那怎么让污水变清？ 那我们就一起来探讨一下吧，说说看你们有什么办法呢？（评价：恩，从工业污染源入手，减少污水的排放；你是减少农业污染源；是啊，从自身做起，减少生活污水） 刚刚同学们都是从减少污染源的角度出发的（板书：减少污染源），这可以有效的保护我们的淡水资源，那已经被污染了的水我们该怎么办呢？ （评价：你对污水的处理有所了解，主要就是用过滤的手段）这就是净化污水（板书：净化污水）2、净化污水 那污水是怎么进行净化的呢？下面老师带大家去污水处理厂，让大家了解一下污水净化。请看视频。 播放污水处理视频3、看完之后，你有什么感受或者问题？预设：污水处理很复杂；这样经过处理的水能喝吗？是自来水吗？4、 小结：通过视频，我们知道了污水处理是一个极其复杂的过程，需要花费大量的人力物力，才能把生活中产生的污水回收后再利用。所以，我们一定要珍惜我们身边的每一滴水！五、认识“中水”，合理利用 是不是很多同学有相同的疑问呢？在这里，老师给大家介绍一个新概念，净化的污水不是自来水，而是中水。（板书：中水）1、 什么样的水被称为中水？一生读中水概念。 现在你的疑问解开了吗？你知道了什么？ 预设：中水不能喝2、中水的用途那中水可以用来干什么呢？ 小组讨论：中水都可以用在哪里？交流：（评价：你们小组想出的用途可真不少；看得出你集合了你们小组每个人的智慧啊）正如同学们说的那样，中水的用途特别广泛。出示课件六、知识拓展新加坡 新生水其实啊，为了解决水资源短缺和水污染问题，全世界的人们都在不断探究。下面我们一起来看看新加坡的一项让污水变清的新技术。同学们，污水变清的技术一定会学来