Unit 4 I have a pen pal 教学设计.doc

Unit 4 I have a pen pal 教学设计一、教学内容：A Lets learn Doa survey二、教学目标： 1知识与技能目标：能够听、说、认读以下句子What are your hobbies? I like ，并能熟练替换其中的动词短语; 能够听、说、读、写以下动词短语reading stories ; doing kung fu ; singing ; dancing ; playing football.2情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。三、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。把掌握当主语是第三人称单数的时候，谓语动词要变成第三人称单数形式。例如：On student likes sing.四、教学准备：课件， 单词卡片五、教学过程Step 1:热身和复习利用上节课内容师生进行对话。引入新课。板书课题Who is your best friend? My best What are his/her hobbies? He/She likes Step 2 呈现新知1首先幻灯片示姚明图，师问Who is he? 2幻灯片示张朋及期笔友彼得图片：who is he?(he is Zhang Peng/Peter.)Peter is Zang Pengs pen pal. What are Peters hobbies?引出所要新单词reading stories ; doing kung fu ; singing。再利用课件用What is he/she doing? 导入新单词dancing playing football.板书单词的同时讲解发音规律及动词的-ing形式(dancing去e加-ing)以及名词的复数特殊变化变y为i加es;例如：story-stories师板书，进行简单操练后学生快速写两个单词。3利用刚才的图片问What are Zhang Pengs hobbies?Guess.学生猜过之后放lets learn动画。之后学生汇报。紧接着谈话导出“What are your hobbies? 师板书，组织操练几遍。这样以旧引新的设计，既复习旧知识，又自然地引出新知识。Step 3趣味操练1新知呈现之后，为了巩固词组，我设计了“听、说、指”游戏。小组同学只用一本书。当老师说：I like (本课新单词)学生边说边快速指向lets learn 中的图片或单词。之后换一学生（T:What are your hobbies?学生回答：I like ）其他学生根据这名学生所说的单词快速的说并指。2为了操练句型，我又设计了“抽卡片说爱好”游戏， What are your hobbies?学生随便帛取一张本节课所学单词卡，按卡片回答I like3游戏过后，师生就本节课的重点句型进行问答。之后生生互动，小组活动，开火车问答等。4师生问答，当学生回答出一个与本节课有关的单词师在单词前画一个五角星，当有爱好是一个人别的爱好是两个人之扣停止。师小结如： One student likes .Two students like .6、课件出示调查张朋的爱好的表格，要求学生模仿进行小组调查并做汇报。7、此时孩子对新知识已经熟练了，我设计了小练习，巩固复习本节课的重点。Step 4 总结和布置作业1、首先回归课本，生看书跟读课文后 ，师问：你有什么收获？2、然后布置作业A 、抄写本课的短语。B、回家把课文读给家长听。Unit 4 I have a pen pal - A Lets learn Do a surveyreading s