《成长树》我的教学实践.doc

研修日记如何提高教学的有效性新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体提高教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。如何提高教学的有效性，已摆在我们的面前。下面是我参加培训的一些认识和做法：一 要增强教学目标设计的合理性 教师应仔细研究学科课程标准和学情，将宏观、抽象的课程标准要求结合学生的实际，合理地分解、细化，具体到每一节课，方能有效落实课程标准，体现教学目标的合理性。二 准确把握教材内容 要提高教学的有效性，离不开教师对教材内容的准确把握。教师首先要读懂教材，教师对教材内容理解的深浅是实施课堂教学的关键。三 要创设能吸引学生的教学情境 教学情境的创设就是力图以直观的方式再现书本知识说表征的实际事物或者事物的相关背景，构筑他一种真实而复杂的问题情境，并把所有的学习任务放置于这样的情境中，为学生的学习搭设必要的阶梯。能吸引学生的、有价值的教学情境应该具备生活性、形象性、学科性、问题性、情感性等。四 要让教学贴近学生的学情 让教学贴近学生的情感、知识、能力基础和思维状态。教师要带着学生一起走向教学内容，对学生学习特点有清晰的了解，有化解学生学习困难的招数，同时还需要教师对学生的理解、调整与追求，以及教师的教学自信和教学智慧。五 要努力赢得学生的情感认同 以自身的学识和独特的见解赢得学生的情感认同，以教师的人格魅力赢得学生的情感认同，以和谐的师生关系增强学生的情感认同。六 要注重课堂动态生成 给学生表达自己想法的机会，教学既是暴露学生各种疑问、困难、错误、障碍和矛盾的过程，又是学生展示发展聪明才智、形成独特个性与成果的过程。这样课堂才是活的，教学才是美的，生命才有价值。七 要开展有效的师生对话 是教师都有均等的机会让自己说，也让别人说，双方都应该有理有据地表达自己的看法，同时仔细地思考别人的看法，师生就像聊天，这样在自由对话中生成疑问，在愉快交谈中求的答案。总之，由课堂教学的学习，引导学生关注生活，进而关注数学；经由数学的学习引导儿童享受生活，进而享受数学；经由数学的学习，引导儿童提升生活，进而提升对数学的理解。从而提高教学的有效性，也就提高了教学质量。成长树一天，我拿着一棵亲手制作的小树模型走进教室，翠绿色的树冠，深棕色的树干，真是漂亮。我把它贴在黑板上，孩子们一个个睁大了好奇地双眼。我默不作声，孩子们倒是忍不住了。平时活泼好动的小刚忽地站起来问：老师、这是什么呀？我说：这是一棵成长树，它将伴随我们一起成长。孩子们更感兴趣了，唧唧渣渣问个不停，我笑着没有回答，拿出了事先做好的苹果卡片，哇，好多苹果呀，孩子们惊呼起来，还有的孩子伸出手来摸了摸。我说：这不是苹果，这是成长树上结出的快乐果。我们只要努力，就会取得进步。成长树上就会就结出一个快乐果，让你感受到成长的喜悦。我问孩子们：你们也想拥有一棵自己的成长树吗，孩子们异口同声的说：想。我说：那好吧，你们每个人都动手做一棵属于自己的成长树吧，就贴在教室四周的墙上，好吗？一个星期以后，孩子们的成长树陆续出现在教室