语文人教版七年级下册《斑羚飞渡》 满路萍.docx

斑 羚 飞 渡讲课详稿初2018级18班 满路萍 重庆市綦江南州中学校导入今天老师给大家带来一群新朋友 出示斑羚图片（音效“咩”），认识吗？生：斑羚师：大家对斑羚有多少了解呢？生：擅长跳跃出示斑羚资料做补充师：请大家放声自由朗读斑羚的信息生：自由朗读师：下面就让我们一起走进课文斑羚飞渡去深入的了解这群新朋友（板书题目与作者）师：学习课文前，老师教大家一种阅读这种长篇课文的方法：梁启超的“三步读书法”（板书：鸟瞰法 ） 解剖法 会通法师：下面我们进入第一步的学习：“鸟瞰”法，何为“鸟瞰”，“瞰”：从上往下看，“鸟瞰”也就是从整体上把握课文内容师：请大家看到课文题目“斑羚飞渡”，那么大家看到课文题目时，心中有哪些疑问呢？生：斑羚是怎样飞渡的？生：为什么斑羚要飞渡？生：飞渡的结果怎样？（板书：为什么？ ） 怎么样？ 结果？师：下面请大家快速浏览课文内容，并围绕这三个问题思考本文讲述了一个怎样的故事，待会儿老师找同学来给大家复述课文内容。展示幻灯片： 复述故事，概括全文(围绕“为什么”“怎么样”“结果”)生：一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心崖上，他们进退维谷，在镰刀头羊的指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板的方式飞渡过山崖，使种族得以延续。师：老师再追问一下大家，读完这篇课文的整体感受是什么？请大家用一个词语来概括一下。展示幻灯片：整体感受？（一个词语概括）生：震惊生：感动生：敬佩师：老师心中有个疑问，斑羚的特点是擅长跳跃，文章中说了“母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳4米远，就算是健壮的公斑羚最多也只能跳5米远，但是伤心崖的山涧宽6米，那么它们是怎样成功飞渡到对岸的？生：是年轻斑羚以老斑羚为踏板的方式师：文章第几自然段在描绘这个画面？生：第九自然段师：下面我们进入学习方法第二步：解剖法，解剖文章重难点。展示幻灯片：解剖法师：请大家饱含深情的齐读第九自然段。展示幻灯片生：读师：下面大家根据这个画面的内容在草稿纸上画一幅简图，画好后向小组成员描述一遍飞渡的过程师：（巡视）请一位同学上台展示简图并做简单的解说。（解说过程老师在黑板上写下该同学用到的动词）师：请同学们告诉老师这位同学描述的过程与文中作者描述的过程有什么不一样？生：文中用了更多的动词描写，描绘的画面更加形象生动师：下面请同学们再次快速浏览课文，并圈出文章中用到的动词。展示幻灯片：动词填空 加深印象师：咱们前面学过的从百草园到三味书屋中捕鸟的过程，以及社戏中划船的过程，都用了一系列的动词描写，使文章画面更加生动形象，那么希望同学们下来也要多注意积累，把这些写作方法运用到自己的文章中来丰富自己的作文。师：回到课文，这部分作者除了运用动作描写使文章形象生动，还有没有什么特别之处呢？生：比喻师：下面我们女同学读第一个比喻句，男同学读第二个比喻句，比一比谁读得更好。师：那么这两个比喻句在写什么呀？生：老斑羚下坠的形象。师：作者这样写与直接写它坠落下去，哪个更好？为什么？生：运用比喻的修辞手法，把下坠的老斑羚比作火箭残壳，断翅的鸟，更加生动形象地写出了老斑羚命运的悲壮。师：是啊，这惊心动魄的画面让人震撼之余恐怕更多的是为之感动吧！下面大家再在文章中找一找还有那些地方给你留下了深刻的印象？展示幻灯片：文章中还有哪些地方给你留下深刻印象？（温馨提示：用下面老师给出的示例来分享）示 例：我从文中 词语、句子、段落 读出了_.生：生：生：师：这篇课文令我们感动的，为之震撼的句子实在是太多太多了，由于时间关系，大家下来再分享。师：我们在惊叹动物们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神之余，我们人类是否应该反思下自己的行为？师：下面我们进入第三步会通法，“会通”即融会贯通，挖掘文章的深意展示幻灯片：“会 通”法师：“动物小说之王”沈石溪说过：动物小说折射的是人类社会。请同学们看下面两张图片再结合本文斑羚的行为，来谈谈你的感想。展示幻灯片：踩踏事件挤公交车生：生：师：感慨之余，咱们再回到课文，看看文章中人类，你又想对他们说点什么呢？展示幻灯片：你想对狩猎队说点儿什么？生：生：师：最后把动物世界拍摄者金沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。大家一起读一读：展示幻灯片：“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”师：希望我们的同学们时刻牢记：动物也是生命，宜相守，勿相残，善待动物 善待生命！展示幻灯片：师：学完本文，老师给大家留下了一点课后作业，希望大家下来认真完成。展示幻灯片：假如你是一名猎人，你目睹了这一惊心动魄的场面，你会怎么想？假如你