语文人教版四年级上册《古诗两首》教学设计（两首诗1课时）

古诗两首 教学设计 执教者 蒋瑾兰 教材版本 人教版小学语文第七册第六组 第 20 课 古诗两首 教学目标 1 认识 3 个生字 鹤 陵 辞 会写 2 个生字 陵 辞 2 能正确 流利 有感情地朗读两首古诗 并会背诵 3 通过比较阅读等方法 理解诗歌的不同内容 想象诗中描绘的不同情景 感悟不同 的送别之情 4 培养学生的审美情趣 提高学生的鉴赏能力 5 激起对祖国诗歌的热爱之情 培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯 教学重 难点 通过比较阅读等方法 理解诗歌的不同内容 想象诗中描绘的不同情景 感悟不同的送 别之情 学情分析 研究表明 四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变 本班学生正是如 此 他们乐于思考 热爱阅读 思维能力的发展处于转折时期 抽象概括 分类 比较和推 理能力开始形成 思维的敏捷性和灵活性提高 开始从模仿向半独立和独立转变 因此 培 养四年级学生思维的独立性和发散性尤其关键 再加上 对于 10 岁儿童而言 古诗词的学 习和理解并非易事 更何况此课不仅要让孩子理解两首不同的送别诗 还要让他们发现两首 诗在表情达意上的不同 这就极大地挑战着四年级学生概括 比较和推理等独立思考的能力 和品位诗词的功底 教学准备 教师 多媒体课件 学生 搜集相关资料 做好课前预习 教学课时 1 课时 教学过程 1 导入 今天我们要学习第 20 课 古诗两首 在古代由于交通不便 通讯不畅 人们离别后 很难相聚 因此留下了许多感人肺腑的送别诗 今天 我们就一起来学习其中两首 2 初读诗文 认字写字 1 练读正音 读出诗韵 1 请同学们打开课本 100 页 自读古诗 注意 读准字音 读好停顿 2 请两个同学来读诗 请读好停顿 3 男生读第一首 女生读第二首 二 自学生字 理解诗意 1 请同学们看大屏幕 了解鹤 陵 辞三个字的字理和字义 2 书写生字 怎么样 汉字非常有趣吧 那就趁热打铁 在学习单上各练写一遍吧 3 交流 同学们通过预习和生字学习 你知道这两首诗讲一件什么事呢 谁来说说 三 品题目 定基调 一 你们发现了吗 其实这诗的大意就已经包含在题目里了呀 你们提到的 去扬州 去安西 这题目里哪个字就是 去 的意思呢 二 通过这两个字的意思 孟浩然要去广陵 元二被派遣 奉命出使安西 他们出发 前的心情一样吗 三 总结 你们看 从 之 和 使 这两个汉字 我们就发现了孟浩然和元二的不 同心境 两首诗中 不同的时间 不同的环境 不同的过程 不同的心境 还藏在诗中的哪 些地方呢 四 比较诗文 感受不同 一 请同学们打开课本 认真默读 比较诗文 看看你能发现什么 1 自读 2 四人小组交流 3 全班交流 板贴 4 过渡 刚才同学们说到这两场送别的场景是不同的 二 辞别的环境不同 烟花三月与柳色新 烟花 烟花 1 黄鹤楼下的 烟花三月 是怎样的一幅美景啊 能根据注释展开想象 描绘一番吗 2 这就是烟花的繁茂啊 你能把这样的繁茂读出来吗 嗯 开了三四朵花了 谁还能让 这暮春三月的鲜花更加繁茂呢 哦 黄鹤楼下已是繁花似锦 长江两岸也是万紫千红啊 谁 来读 柳色新 柳色新 1 再看渭城 那里是细雨蒙蒙 杨柳依依 你们知道这柳树是因为什么原因而焕然一新 的吗 联系整句诗想一想 雨洗过以后变得青翠 2 那就把细雨滋润下 柳树的青翠读出来吧 我听到了雨后的清新 对比读 对比读 是啊 渭城是柳色青翠 长江是烟花繁茂 各有各的美 让我们再次感受吧 男生 故 人读 全体女生 渭城读 柳的文化柳的文化 1 其实这 柳 啊还有特殊的含义 因为柳和 留 读音相近 在古代 人们分别时就 会折一条柳枝送给即将远行的朋友 表示挽留 这可以追溯到 2500 年的诗经 昔我往 矣 杨柳依依 三 送别方式 唯见 与 劝君 劝君劝君 1 而此时的王维正一手拿着折柳 一手举着酒杯 他会对元二说什么呢 读 请板书难 舍 2 于是 王维一手拿着折柳 一手举着酒杯 他又想到 元二此次出使的安西 他又会对元二说什么呢 读 请板书担忧 3 让我们把千言万语化作这一杯酒 喝完它吧 读 把不舍与担忧写成一首送别 诗 读 唯见唯见 1 那么 李白站在江边他只见到了什么 读一读三四行诗 想一想 船越开越远 已 经到了天边 慢慢消失了 2 李白望着望着 只见孟浩然的船向着更加繁华的扬州驶去了 那扬州啊 可是富丽繁 荣 风景如画啊 他默默地在想着什么呢 读 学生板书 李白望着望着 船已经消失了 要知道孟浩然此去扬州为的是大展身手 开创事业的呀 他又在想什么呢 读 学生板书 3 总结 是啊 向往 祝福 牵挂都融入诗里了 让我们齐读全诗 4 但是 这长江两岸明明是烟花繁茂 这长江水面明明是船帆点点 可李白为什么就只 见孤帆远影 滔滔江水呢 友谊是非常深厚的 4 总结拓展 1 学完了这两首送别诗 你