语文人教版八年级下册《海燕》教学设计.docx_第1页
语文人教版八年级下册《海燕》教学设计.docx_第2页
语文人教版八年级下册《海燕》教学设计.docx_第3页
语文人教版八年级下册《海燕》教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

海燕教学设计第一课时 永恒逸夫学校 陈猛飞教学目标知识与技能：1、熟读课文，理解海燕形象。2、理解对比、烘托等手法在文中的运用与作用。过程与方法：通过多种方法诵读、小组合作、教师引导，为学生创设轻松和谐的学习氛围。情感态度与价值观：感受海燕自信、乐观、勇敢、无畏的精神品质。学习重、难点1、 理解海燕的形象及高尔基是如何通过正面描写和侧面烘托来塑造海燕形象的。2、体会环境描写渲染气氛烘托形象的作用。教学方法诵读、合作探究教学用具多媒体课件、导学案导 语 如果在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢？（联系生活）但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。这种鸟叫什么名字呢？今天我们一起来欣赏高尔基唱给“海燕”的颂歌。（板书课题）学习重、难点1、理解海燕的形象及高尔基是如何通过正面描写和侧面烘托来塑造海燕形象的。2、体会环境描写渲染气氛烘托形象的作用。教学方法阅读、合作探究教学用具多媒体课件、导学案。预习检测1、给加点字或多音字注音。2、介绍作者及作品（学生） 学习目标1、 通过朗读认识海燕形象，体悟海燕的豪情。 2、理解对比、衬托手法在课文中的运用。 教学流程自主学习 1、听课文朗读，初步感知内容 假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？思考：这是 的海燕(通过听读同学们对海燕有了初步的了解，下面同学们组内有感情朗读课文并合作完成下面问题) 2、组内有感情朗读课文并合作完成下面问题 请同学们仔细研读课文，看看暴风雨到来之前海面景象是如何变化的。根据这些变化，你们认为文章刻画了几个场面？这篇文章的线索是怎样的？ （幻灯片：乌云、大海、三个场景的图片提示） 3、模仿朗读，读出感情（小组推荐） 在文中画出这三个场面中海燕都有些什么样的表现？（幻灯片：临、近、即三个场景提示）合作探究：1、请同学们读有关描写海燕形象的句子，想像三个场面中海燕的雄姿。小组讨论、归纳出“海燕”的性格特征并说说是从哪些词句中看出来的？(看句子、修辞及表达效果) 2、文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？填写下面表格对 象海 燕海 鸥海 鸭企 鹅动 作心 理 3、作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？小结 作者是如何塑造海燕形象的？教师寄语 小溪里练不出精悍的水手 温室里长不出擎天大树 暴风里才能显出雄鹰的羽翼 让
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论