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群文议题岁寒三友古诗文中的托物言志教学年级九年级教师大村初级中学 梅源选文篇目赠从弟 刘祯选文来源人教版教材（八年级上）人教版教材（九年级上）人教版教材（六年级下）卜算子咏梅 陆游竹石 郑燮教学目标1、 自学补充资料，并结合诗歌内容，了解托物言志这种写法。2、 通过比较几首诗的写法，分析托物言志在诗中的具体应用。3、 感知所托之物的特征，感悟作者所表达的情感志向。教学重难点1、理解托物言志这种写作手法的特点。2、准确概括物的特征，把握言的志趣。课时安排一课时课前预习1、 初读三首诗歌，理解具体内容。2、 自学托物言志写法的相关资料。3、 诵读三首诗，思考写了事物怎样的特征，表达了作者怎样的志趣。教学过程开场语：各位同学，我先介绍一下我自己，我叫梅源，“梅花香自苦寒来”的梅，“为有源头活水来”的源。像梅花一样坚强，像方塘一样渴盼源头活水。记住了吗？一、激趣抛砖引玉PPT展示导入材料。（石灰吟 明代于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。）请同学们朗读、思考，这首诗写了哪种事物？表达了作者什么情感？二、初探庖丁解牛1.学生自学有关托物言志的导学材料，并做适当勾画；2.学生在小组内部交流自学成果；再全班交流。3.教师总结核心内容，并在PPT上呈现预设答案。托物言志：通过对事物的描写和叙述，来表现自己的志向和意愿。分析古诗里托物言志的写法，重点应抓住事物与志趣之间的契合点。方法：找物析物炼物感物三、迁移含英咀华1.教师点拨：用所学托物言志的方法分析卜算子咏梅。 （1）学生以自己喜欢的方式诵读本诗； （2）学生齐读诗，并结合预习资料，思考完成下表：物人 契合点 感情外部特点人生经历自身特点态度 （3）师生共读诗文，再次理解托物言志的写法。2.学生探究：学生自学，完成表格，并交流赠从弟与竹石里托物言志的写法。3.师生共同整理、总结托物言志写法的特点、托物言志诗歌的赏析方法。 四、课堂小结5、 群文推荐：（学生先推荐） 1.白梅【元】王冕 ； 2.题菊花【唐】黄巢； 3.咏松【现代】陈毅。设计意图托物言志是一种常见的写作手法，尤其在初中语文教材里面广泛涉及，对学生写作具有重大的指导
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