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校际交流促提高 用心研讨获双赢杨柳中学与省内顶级名校贵阳十八中及思南三中教育教学交流侧记 杨柳中学 陈松林寒风潇潇，不知不觉又到了年底，回顾2011年，我校为了打造贵州省内具有一定特色的农村初级中学，我校在教师管理、德育教育、教育教学、校园文化建设方面取得了明显转变。特别是在教师的思想上、教育教学方式上，发生了明显的变化，原因之一，得益于今年的几次高质量的校际交流，教师们收获颇丰，把好的、有用的来发展我校特色的农村初级中学。贵阳十八中是我省最有名的一所普通中学，该学校中考成绩一直名列贵阳市统招中学前列，仅1993年以来，已8次摘取全市中考状元桂冠，学校11次中考成绩名列统考中学第一名。而思南三中在我铜仁地区特别是西部五县中的教育教学质量一直是名列前矛，该校在今年的中考中上五百分的是三百多人。有了交流才有了认识，有了认识才知道差距，在认识到自己的差距中我们要找到好的办法、好的意见，还要好的落实。一、贵阳十八中学习情况在5月20日我校在田平校长的联系下，我校所有骨干教师和教研组长、政务主任到贵阳市十八中交流学习，得到了贵阳市十八中王校长的热诚接待。一早来到十八中，感受到书香充满整个学校，受到了学校领导和老师的热烈欢迎。我们首先分成各个学科小组到相应班级听课（十八中已经安排好听课的班级、教师），随后两校的教师分别交流学习。之后我们参观了整个校园的文化建设，十八中的每一面墙，每一个楼梯间、每一个角落都能说话。学校坚持德育为主，面向全体学生，低起点，严要求。以“五爱”教育为主线，以为人民服务为核心，以日常行为规范和道德教育为基础，开发学生潜能，优化学习方法，培养创新意识，注意学生的全面发展 和主动发展。形成了良好的学风、教风、校风。贵阳十八中王校长介绍十八中的校园文化建设、教育教学管理 我校教师在贵阳十八中参观学习 贵阳十八中班级文化建设二、思南三中的学习情况在12月16日一早，我校在教办徐泽林主任和田平校长的带领下来到了思南三中，一下车，得到了思南三中余副校长的亲切接见。我很早就听到思南三中的名气，教师们的议论思南三中有多好，今天我有幸来到思南三中，走进校园，尽管校园面积狭窄，但学校的布局不失雅致，到处充满浓浓的育人氛围，走道里不是名人名言，而是本校学生的书画作品。校门口思南三中教师形象标准、思南三中教师形象标准时刻提醒着我是三中人。走在校园内到处都能听见“老师好”、“谢谢”的交际声和感恩声，很难听到和看到学生不雅言行。学生打扫卫生时，旮旯角落都不放过，栏杆墙壁均用帕子擦拭，教室、办公室、走道的栏杆及门窗随时用手摸都无灰。在两幢教学间的小空地上，学校安放了上百盆盆景，美化校园环境，学生从不到里边去追逐，不攀摘花草。各处室和教室的电风扇都用报纸包着，防灰层，没有一位学生跳着去抓吊。老师们抽完烟后，都是将烟头在角落弄熄灭，再丢进垃圾箱。各处室内书本、资料等摆放干净、整齐、美观。特别是学校在行政楼一楼设置了一个“失物招领箱”，不仅方便学生好人好事行为，也有利于培养学生拾金不昧的精神，更是缓了失主不安之心，稳定了学生学习情绪。在联谊教研活动中，余校长介绍了思南三中在科学教研活动中的作法。思南三中确立了以实施“科研兴校，名师强校”的发展战略，抓牢抓实教学常规工作，大力开展洋思课堂教学经验，“创设有效课堂，每一节课要有目标，且要让学生达标”的活动。学校教务处查看教师备课、作业批改时，认真、仔细，还查教师的作业批改记录，还查教师教本上笔记情况。为了不断加强和提升教师业务水平，每期都开展青年教师汇报课和赛课活动，经常开展校际间“走出去，请进来”教研联席活动，让广大教师及时“充电”，学会把别人的东西内化成自己的。教研活动不流于形式，每周各教研组一个半天为集体开展活动时间，评课时要求教师要能说出亮点与不足，并能提出改进方案，措施。同时要求各教研组都要有一个教育教学研究课题。然后在会后，我们各个小组分别交流，他们毫无保留、掏心窝似的把好的教学经验、教学理念、教研活动的方案告诉我们，在理科组中的交流中我们把数学难教，学生难学进行了交流，他们的做法是每一个年级有编一本校本教材，每节有一小练，有目标，老师间有好的方法会毫无保留的奉献出来。（杨柳中学 陈松林）思南三中与杨柳中学的交流现场 思南三中王老师的英语示范课 文科组间的交流 理科组间的交流 英语组间的交流思南三中行政与我校教师的合影赴思南三中开展教学交流活动感悟 杨柳中学 杨昌宏2011年12月16日,杨柳中学的21位教师在教育办公室徐泽林主任和田平校长的带领下，到思南三中进行了一场别开生面的教学交流活动，笔者有幸作为其中一员。与三中领导和师生进行了全方位、零距离的接触。通过听领导介绍学校基本情况、进入课堂听课、分组交流讨论，笔者觉得受益匪浅，收获颇丰。下面汇报如下：一、思南三中在学校管理、教育教学工作、学校文化建设和教师培养等方面，成显突出，措施有力，值得学习。 近几年来，学校在许芝英校长的带领下，领导班子团结协作、锐意改革、严于律己、勇于奉献。坚持党的教育方针和“三个面向”，树立“以人为本，厚德博学”的办学理念，坚持“德育为首，质量为本，管理至上”的管理原则，积极落实“制度育人，情感育人，服务育人，环境育人”的思想体系，确立了以实施“科研兴校，名师强校”的发展战略，致力于培养“四会一长”型的合格人才（学会做人、学会求知、学会做事、学会合作、学有特长），努力实践“一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量”的办学目标。在铜仁地区中考中连续获得三连冠的思南县第三中学，大胆探索、实践校园管理，以两会一联一规的校园管理模式，得到了社会各界的支持和认可，多次受评为思南县平安校园、先进单位等荣誉称号。该校以教育质量是生命线，安全保障是硬措施、素质提升是大课题的办学理念施教育人，平均每年进入省级示范中学的学生达100多人，每学期召开学生家长会1次，一学年度利用节庆假日对教职工家属进行走访60多次，多年来一直没有安全事故在校内发生。二、一堂教学公开课，让我们听到感到震撼，似乎看到了教学转型的方向，公开课为八（6）班张太升老师所上，课题为湘教版第三章第七节作三角形。课堂结构如下：（一）学生回忆上节所学知识1、作一条线段等于已知线段，2、作一个角等于已知角，3作一个角的平分线，4、作一条线段的垂直平分线，5、过一点作一已知线段的垂线（二）导入新课（作三角形）1、已知一边求作等边三角形（1）已知线段a，求作ABC,使得AB=BC=AC=a(2)已知线段a,b,求作ABC,使得BC=b,AB=AC=a.2、已知底边和底边上的高，求作等腰三角形（1）已知线段a,b,求作ABC,使AB=AC.(2)已知线段a,b,求作等腰ABC，使腰AB=a,底边BC边上高为b.(三)小结（略）图为张太升老师课堂教学三、对这堂公开课的感慨由于张太升老师有课，学校教务处另外安排了教师对他的课进行了说课，然后由各位听课教师对这堂进行讨论，杨柳中学教师人人都深有感受，各自谈出了自己的观点和想法。这堂课与我们平常所上课的相同点：1、课堂教学活动符合大纲精神、教学内容切合学生实际，有的放矢的教学艺术；2、教学中突出重难点、详略得当，抓住关键并善于集中力量解决关键问题（如在讲已知线段a,b,求作等腰ABC，使腰AB=a,底边BC边上高为b时，他就采用了先复习过一点作一已知线段的垂线）;3、同样使用的是湘教版，课堂结构相同；4、教学方法跟我们教学方法相同。不同点：1、张老师上的这堂课是由浅入深，优化了知识结构，使学生循序渐地掌握知识，提升了能力；2、张老师做到了对教材进行分析研究并重新整合再教学,做到不重复，不遗漏，分层不超级；3、很多内容是张老师自己添加上去的，教材上是没有的（如、作一条线段等于已知线段；作一个角的平分线；、作一条线段的垂直平分线；、过一点作一已知线段的垂线）；图为理科组交流讨论四、对整个交流活动的感想说实在话，思南三中办学条件与其他农村中学比并好不到哪里去，甚至还不如有的农村初中，校园面积狭窄，仅有一个篮球场做活动场地，学生体育课都难以正常进行。然而,就是这样一所貌不惊人的学校，校园内却充满了朝气与活力，充满了浓浓的人文气息，教育教学质量在全地区都赫赫有名。这究竟是为什么？三中的领导，工作讲究的是一个“实”字，他们对每位教师的教育教学能力和水平均心中有数，对各班特殊学生的表现、成绩好坏、品德高下能如数家珍，娓娓道来。以实施“科研兴校，名师强校”的发展战略 ，抓牢抓实教学常规工作，大力开展洋思课堂教学经验，“创设有效课堂，每一节课要有目标，且要让学生达标”的活动。此次学习活动让我感受到干教育工作就是一个字“实”。图为思南三中行政与杨柳中学交流教师留影校际交流活动听课心得体会 杨柳中学 刘忠军在学校的精心安排下，2011年12月16日， 我有幸听了思南三中一位女英语教师的专业课，她讲得十分出色，通过这节课，使我受益匪浅。1精心设计课堂教学，准备充分 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。2注重教学导入这位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。3注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际 这位女老师很好的运用了现有资源与课程的整和。在课堂教学中不仅向学生传授了基础知识，同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。4教学过程结构精密，时间分配恰当。 从这位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、教具设计也充分体现了专业知识的结构体系。这位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。5教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这位老师就充分表现