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文档简介

说课稿：关于小说故乡第二课时教学的设计理念循化中学：马相燕小说故乡是人教版初中语文第五册第四单元第一课，是鲁迅先生作品中的名篇，课文篇幅较长，如果面面俱到，势必抓不住重点，突破不了难点，有鉴于此，结合本单元教学重点，及本文内容实际，我想本文的探究重点应该是运用对比和多种描写手法刻画人物形象和突出主题思想的写法以及小说所刻画人物的社会意义。因此在第一课时整体把握文章内容的基础上，我设计了第二课时的教学，具体设计如下：一、温故知新。 在第一课时的教学中，学生对小说这种体裁和文章内容有整体把握，引导学生进行简单复习，为本节课学习打好基础。二、渲染氛围，引入情境。 通过简单的导语将学生引入到本节课的学习中，并明确本堂课的教学重点：深入文本，提炼小说主题。三、合作探究人物分析。 本文的探究重点应该是运用对比和多种描写手法刻画人物形象和突出主题思想的写法以及小说所刻画人物的社会意义。而要探究这些问题，最重要的切入点就是引导学生抓住一个“变”字来阅读小说，通过对人物动作、语言、外貌等的分析去探究人物的变化，进而分析这些变化的原因，要分析原因，就要联系小说的时代背景和中国传统文化，如：封建礼教，封建等级观念等，都应该给学生作适当讲解，有助于学生对人物形象的把握和小说主题的理解。四、提炼小说主题，谈谈自己对小说主题的理解。小说这种文学体裁的特点就是通过故事情节的叙述和人物形象的塑造来反映现实生活。在对人物形象有了全面把握之后，在教师的引导下，让学生根据这堂课的学习，谈谈对主题的理解，以此检验学生在本堂课的收获，若还有不明白的地方，教师适当点拨。五、拓展延伸综合前两课的内容及查阅资料，询问父母等方式让学生写出自己的故乡前后二十年的变化，以此联系既可提高学生对作品主题的挖掘能力（由小变化看社会大问题），又可达到思想教育的目的，又锻炼了学生的写作能力。这是鲁迅先生一篇经典的短篇小说。由于课文内容离现今时代较远，有些句子比较深奥，人物较多，学生在主题的理解上有一定的难度，考虑到以上因素，我在设计本篇教案时采用启发式教学法、多媒体教学， 在教学的实践中，让学生自主学习，深入把握、了解人物形象及人物身上所表现的主题思想，使学生真正地参与到学习当中来，培
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