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文档简介

课时备课： 授课时间 _年_月_日课题有几只小鸟第 1 课时课型计算教学教材简析本节课是在9加几、8加几的进位加法的基础上，继续探索7、6、5加几的计算方法。让学生学习用凑十法进行计算。学情分析有了9加几和8加几的学习基础，本节课学习7、6、5加几的计算比较轻松。学习目标（三 维 目 标）知识与技能：结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法。数学思考：能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到学数学的乐趣。 问题解决：能正确计算20以内的进位加法。情感与态度：培养学生认真倾听和良好的学习习惯。学习重难点重点：正确熟练地计算20以内的进位加法。难点：正确熟练地计算20以内的进位加法。教法情境教学法学法动手操作法、合作交流法课程资源开发利用小棒、计数器环节学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图个案设计优化设计导入阶段学生看着卡片，快速说出和几凑成十。、导入活动 玩找朋友的游戏。老师出示一张卡片让学生快速说出能和几凑成十。通过凑十法的学习为本节课的学习做铺垫。课时备课：环节学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图个案设计优化设计1、 生：大树上有7只小鸟又飞来了6只，一共有几只小鸟？2、7+63、学生用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，用凑十法算一算。4：学生说算理因为6+4等于10，所以把7分成4和3,6+4得10,10再加3得13.因为7+3等于10，所以把6分成3和3,7加3得10,10再加3得13.6：学生独立完成。二：自主学习1、 今天淘气和小朋友去公园玩，说说你看到了什么？你能从这幅图中提出什么数学问题呢？2、 怎样列式？3、 7+6怎样计算？4、 哪位同学愿意把自己的摆法和做法跟同学们说一说？5、 学生汇报老师完成分解计算。6、 请同学们独立计算6+5交流时对学生出现的不同的凑十法都要给予肯定。使学生再次感受两种凑十法的合理性，感受计算方法的多样性，培养学生灵活计算的思维方式。 环节学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图个案设计优化设计生1:6+5=11,5+6=11，6+5=5+6这两个算式和都是11.生2:7+5=12,5+7=12，7+5=5+7这两个算式和都是12.小结：两个加数交换位置和不变。7,、出示6张卡片分别标有12、6+5、7+5、11、5+7、5+6，请同学们帮它们找朋友，说说你发现了什么？8：学习凑十法的儿歌。9：总结提升：通过这节课的学习，你收获了什么？通过找朋友游戏使学生所学得以应用，不仅提高了学
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