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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/42IWASNOTHEREYESTERDAYMIWASNOTHEREYESTERDAY教学目标1知识目标（1）NEWWORDSANDPHRASESWAS,YESTERDAY,NOVEMBER,ILL,HOPE,COMPOSITION,REMEMBER,WERE,BIT,HEALTHY,GROWUP,VISIT,AGO,THEDAYBEFOREYESTERDAY,ENJOY,WORLD,ATTHESAMETIME,AMOMENTAGO,JUSTNOW,REPLY,BYTHEWAY,MATCH,COLD,DRIVE,PLAN,DAIRY,MAKEPHONECALLS,GOOUT,INDIA,WENT,RAIN,RAINED（2）日常交际用语WHATDAYISYESTERDAYIAMSORRYTOHEARTHATIHOPEYOUREBETTERNOWKEEPHEALTHYWHYDIDYOUCALLMEICALLEDTOTELL（3）语法项目A一般过去时的陈述句结构主语动词（BE动词或行为动词）过去式形式。BBE动词的过去式AM,ISWASAREWEREC一般过去时的一般疑问句结构及回答（1）WERE/WAS主语其它YES,THEY/WEWERENO,WE/THEYWERENT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/42I/HE/SHE/ITWASI/HE/SHE/ITWASNT（2）DID主语动词原型其它YES,主语DID2能力目标（1）使学生能够掌握一般过去时的意义和结构，并能熟练的进行口头和笔头练习。（2）使学生能够读懂课文大意，并能回答出课后面的问题。（3）使学生能够听懂与课文听力难度相当的听力材料,并能回答课后的问题（4）使学生能够掌握发/H/W/这四个辅音音素的字母组合3德育目标通常教学，让学生认识到科学发展之快，交通之便捷，必须认真学习，适应社会。教学建议教材分析本单元通过课堂上值日报告和介绍UNCLEWILSON工作情况这两个主题，使学生对一般过去时有了初步的了解,并初步掌握了一般过去时基本的结构。每一部分都既有一般现在时的句子，又有一般过去时的句子，主要是加强时态的对比，帮助学生区分两种时态意义上的差别和结构上的差别，每一部分的设计都是由简单到复杂，由易到难，教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/42师在教学的过程中也应注意循序渐进。语法教学建议（1）一般过去时的导入教师可以事先准备好一个放大的日历（如书上36页图），上课时指着日历向学生介绍THISISACALENDARTODAYISNOVEMBERTHEFOURTEENTH（指着NOVEMBERTHEFOURTEENTH）接着指着后面紧靠着的日子告诉学生这是TOMORROW。同样的办法可以讲解YESTERDAY,THEDAYBEFOREYESTERDAY,LASTSUNDAY,THREEDAYSAGO。然后，在黑板上出示句子TODAYISTHURSDAY,NOVEMBERTHEFOURTEENTHTOMORROWISNOVEMBERTHEFIFTEENTHYESTERDAYISNOVEMBERTHETHIRTEENTH。告诉学生为什么YESTERDAY,THEDAYBEFOREYESTERDAY后面不用IS而用WAS。最后，教师可以分别指着其它另几个日期提问WHATDAYISITTODAYWHATDAYISITTOMORROWWHATDAYWASITYESTERDAYWHATDAYWASITTHEDAYBEFOREYESTERDAYWHATDAYWASITTHREEDAYSAGO（2）有关时态的练习使用媒体资料进行练习，教师可以让学生根据屏幕上的提示词,叙述班日志上的内容。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/42（3）教师可以把LINDA的旅行过的地点的图片贴在黑板上，然后在下面标出日期THEDAYBEFOREYESTERDAY,TOMORROW,THREEDAYSAGO,YESTERDAY,AMOMENTAGO,JUSTNOW，要求学生使用所学句型写出LINDA在那些地方呆过，并把上述句子按照时间顺序排列成短文。（4）建议教师在讲解一般过去时的时候，使用卡片组句的方法帮助学生练习句子结构。具体步骤如下A教师准备一些单词卡片，一类是主语。包括各种人称和数。如；YOU,I,MYBROTHER,MARYSPARENTS二类是BE动词的各种形式如AM,WAS,WERE,ARE,IS三类是各种地点,如（THESCHOOL,HOME,BEIJING,SHANGHAI,TIANJIN,BANK,THEATER,OFFICE）四类是时间，如YESTERDAY,THEDAYBEFOREYESTERDAY,LASTSUNDAY,THREEDAYSAGO等。五类是句号和问号。B将学生分成若干组，每组五人。一个组员选取一类卡片，大家再将五张卡片组成一个语法正确，意义的完整句子。（每组必须组成一个一般疑问句）在单位时间内选取的句子多的组为胜。（5）教师可以先分别将BE动词的各种形式写和几个时间状语（如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/42YESTERDAY,THEDAYBEFOREYESTERDAY,TWOBAYSAGO,LASTMONDAY,ALWAYS,OFTEN）在几张卡片上，卡片正面上写出AMISARE背面写出它们的过去时，在黑板上写出几个不完整的句子如I_ATTHEBUSSTOP_，教师可以轮换出示时间状语，要求学生出示对应的BE动词。此练习教师可以逐渐加快替换速度，以训练学生反映，培养学生语感。也可以由学生自己练习。听力教学建议本单元听力有两个难点（1）学生往往在听时间的时候反应较慢，教师应先利用日历讲单词，再用日历练单词，练完单词，连成句子。（2）学生由于对动词的过去式发音不熟悉，常常造成理解上的困难，教师可以抽出时间重点强调一些常见动词的发音，另外，要求学生根据上下文和时间状语进行判断。口语教学建议本单元的口语训练内容主要集中在第二十九课和第三十一课。第二十九课中要求学生熟练掌握课堂日常交际用语，要求学生在背诵的基础上根据教师的提示表格进行角色表演。TIMESTUDENTONDUTY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/42STUDENTABSENTREASONYESTERDAYLILANGTIANTIANILLTODAYZHAOYUZHAOHUAGETUPLATETOMORROWLIGANGNOONE此后，教师可以在课堂上设立值日生报告制度，给每个学生机会练习。第三十一课中主要是关于一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句的训练，学生可以做几个对句子划线部分提问的练习1ZHAOLINWASATTHESCHOOLGATEAMOMENTAGO2THETWINSWEREATTHEMUSEUM3OURTEACHERWASINTOKYOLASTWEEK精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/42教师可以在黑板上出示几张照片让学生就画面回答问题WHOWASATTIANANMENSQUAREWASLILIANGATTHESCHOOLGATEWHEREWEREOURCLASSMATESYESTERDAYIAMSORRYTOHEARTHAT听到这个消息我很难过。BESORRYTODOSTH意思是对表示难过和同情，如IAMSORRYTOHEARTHATYOURTEACHERGAVEYOUALESSONYESTERDAY听说老师训了你一通，我为此表示难过IAMSORRYTOHEARTHATYOUDIDNTPASSTHEEXAMAGAINSORRY听说你没有考试及格我很难过。还有一种用法BESORRYFORSBORSTH意思是对某人某事表示后悔，如IAMSORRYFORTHEMISTAKESIHAVEMADE我对自己的错误后悔不已。YOUMUSTLOOKAFTERYOURSELFANDKEEPHEALTHY你必须保重，保持健康的体魄。LOOKAFTERTAKECAREOF“照顾，看管”。例如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/42IMUSTSTAYATHOMEANDLOOKAFTERMYFATHER我必须呆在家里照顾我父亲。YOURSELF是反身代词，意为“你自己”，作LOOKAFTER的宾语。注意，在使用反身代词时，应与它前面的主语在人称上保持一致。KEEPHEALTHY指“保持身体健康”，KEEP是系动词，后面接形容词，意思是“保持某种状态”。例如KEEPQUITE保持安静KEEPWARM保持暖和KEEPSILENT保持沉默、不讲话MYFATHERALWAYSKEEPSBUSY我的父亲总是闲不住。SHEWANTSTOKEEPTHIN她想保持身材苗条。“KEEP形容词”表示“保持（某种状态），”句中的KEEP为系动词；KEEPSBDOINGSTH表示“（使某人）不停地做某事”；KEEPSTH表示“保存、保管”的意思。DONTKEEPYOURFRIENDWAITINGFORYOUFORALONGTIME不要让你的朋友久等。KEEP还有保存保管的意思。HOWLONGCANIKEEPTHISBOOK我可以保这本书管多长时间分合不同一、EVERYDAY与EVERYDAY1EVERYDAY“日常的、每日的”，是形容词，在句中只精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/42作定语。如LETSLEARNSOMEEVERYDAYENGLISH我们学一些日常英语吧。2EVERYDAY是副词词组，在句中作状语，表示“每天、天天”。如WESPEAKENGLISHEVERYDAY我们每天讲英语。二、EVERYONE与EVERYONE1EVERYONEEVERYBODY“每人、人人”。只用来指人，一般不可与OF短语连用。作主语时，谓语动词用单数。如EVERYONEINTHEVILLAGEKNOWSHIM村里每个人都认识他。2EVERYONE“每人（人或物）”。既可指人也可指物，其后常接OF短语。作主语时，谓语动词也用单数。如EVERYONEOFUSHASTHERIGHTTOWORK我们每个人都有工作的权利例我们班人人都喜欢踢足球。误EVERYONEISOURCLASSLIKESPLAYINGFOOTBALL正EVERYONEINOURCLASSLIKESPLAYINGFOOTBALL析表示某种范围内的“每个人”，常用EVERYONE，后接“IN集体名词”短语（表示范围）。而EVERYONE后接“OF具体名词或代词（复数）”短语，EVERYONE后则不跟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/42OF短语。三、ANYONE与ANYONE1ANYONEANYBODY泛指“任何人”。作主语时，谓语动词用单数，用于否定句、疑问句及条件句中，对应词为SOMEONE如HASANYONECALLED有人打电话吗IDIDNTMEETANYONELIKEYOU我没见过像你这样的人。2ANYONE常指某些人或物中的“任何一个”，后面常接OF短语。如YOUMAYTELLANYONEOFUS你可以告诉我们中的任何一个人。四、MAYBE和MAYBE1MAYBE“或许、也许”，是副词。相当于PERHAPS,常用于句首作状语。如MAYBEOURTEACHERISINHISOFFICE可能我们的老师在办公室里。2MAYBE“可能是”，是“情态动词动词原形”结构，在句中作谓语。如HEMAYBEATHOMEMAYBEHEISATHOME。他可能在家。五、SOMETIME与SOMETIME1SOMETIME“某一时候”，是副词。指过去或将来的某精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/42一时间，作状语。如THEYLLMEETAGAINSOMETIMENEXTMONTH下个月的某个时候，他们将再见面。IBOUGHTTHENEWBIKESOMETIMELASTYEAR我是去年某个时候买的这辆新自行车。2SOMETIME“一段时间、一些时候”，是名词词组。如ITWILLTAKEUSSOMETIMETOFINISHTHEWORK完成这项工作要花费我们一些时间。教学目标1知识目标（1）NEWWORDSANDPHRASESWAS,YESTERDAY,NOVEMBER,ILL,HOPE,COMPOSITION,REMEMBER,WERE,BIT,HEALTHY,GROWUP,VISIT,AGO,THEDAYBEFOREYESTERDAY,ENJOY,WORLD,ATTHESAMETIME,AMOMENTAGO,JUSTNOW,REPLY,BYTHEWAY,MATCH,COLD,DRIVE,PLAN,DAIRY,MAKEPHONECALLS,GOOUT,INDIA,WENT,RAIN,RAINED（2）日常交际用语WHATDAYISYESTERDAYIAMSORRYTOHEARTHAT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/42IHOPEYOUREBETTERNOWKEEPHEALTHYWHYDIDYOUCALLMEICALLEDTOTELL（3）语法项目A一般过去时的陈述句结构主语动词（BE动词或行为动词）过去式形式。BBE动词的过去式AM,ISWASAREWEREC一般过去时的一般疑问句结构及回答（1）WERE/WAS主语其它YES,THEY/WEWERENO,WE/THEYWERENTI/HE/SHE/ITWASI/HE/SHE/ITWASNT（2）DID主语动词原型其它YES,主语DID2能力目标（1）使学生能够掌握一般过去时的意义和结构，并能熟练的进行口头和笔头练习。（2）使学生能够读懂课文大意，并能回答出课后面的问题。（3）使学生能够听懂与课文听力难度相当的听力材料,并能回答课后的问题（4）使学生能够掌握发/H/W/这四个辅音音素的字母组合3德育目标通常教学，让学生认识到科学发展之快，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/42交通之便捷，必须认真学习，适应社会。教学建议教材分析本单元通过课堂上值日报告和介绍UNCLEWILSON工作情况这两个主题，使学生对一般过去时有了初步的了解,并初步掌握了一般过去时基本的结构。每一部分都既有一般现在时的句子，又有一般过去时的句子，主要是加强时态的对比，帮助学生区分两种时态意义上的差别和结构上的差别，每一部分的设计都是由简单到复杂，由易到难，教师在教学的过程中也应注意循序渐进。语法教学建议（1）一般过去时的导入教师可以事先准备好一个放大的日历（如书上36页图），上课时指着日历向学生介绍THISISACALENDARTODAYISNOVEMBERTHEFOURTEENTH（指着NOVEMBERTHEFOURTEENTH）接着指着后面紧靠着的日子告诉学生这是TOMORROW。同样的办法可以讲解YESTERDAY,THEDAYBEFOREYESTERDAY,LASTSUNDAY,THREEDAYSAGO。然后，在黑板上出示句子精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/42TODAYISTHURSDAY,NOVEMBERTHEFOURTEENTHTOMORROWISNOVEMBERTHEFIFTEENTHYESTERDAYISNOVEMBERTHETHIRTEENTH。告诉学生为什么YESTERDAY,THEDAYBEFOREYESTERDAY后面不用IS而用WAS。最后，教师可以分别指着其它另几个日期提问WHATDAYISITTODAYWHATDAYISITTOMORROWWHATDAYWASITYESTERDAYWHATDAYWASITTHEDAYBEFOREYESTERDAYWHATDAYWASITTHREEDAYSAGO（2）有关时态的练习使用媒体资料进行练习，教师可以让学生根据屏幕上的提示词,叙述班日志上的内容。（3）教师可以把LINDA的旅行过的地点的图片贴在黑板上，然后在下面标出日期THEDAYBEFOREYESTERDAY,TOMORROW,THREEDAYSAGO,YESTERDAY,AMOMENTAGO,JUSTNOW，要求学生使用所学句型写出LINDA在那些地方呆过，并把上述句子按照时间顺序排列成短文。（4）建议教师在讲解一般过去时的时候，使用卡片组句的方法帮助学生练习句子结构。具体步骤如下A教师准备一些单词卡片，一类是主语。包括各种人称和数。如；YOU,I,MYBROTHER,MARYSPARENTS二类是BE动词的各种形式如AM,WAS,WERE,ARE,IS三类是各种地点,如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/42（THESCHOOL,HOME,BEIJING,SHANGHAI,TIANJIN,BANK,THEATER,OFFICE）四类是时间，如YESTERDAY,THEDAYBEFOREYESTERDAY,LASTSUNDAY,THREEDAYSAGO等。五类是句号和问号。B将学生分成若干组，每组五人。一个组员选取一类卡片，大家再将五张卡片组成一个语法正确，意义的完整句子。（每组必须组成一个一般疑问句）在单位时间内选取的句子多的组为胜。（5）教师可以先分别将BE动词的各种形式写和几个时间状语（如YESTERDAY,THEDAYBEFOREYESTERDAY,TWOBAYSAGO,LASTMONDAY,ALWAYS,OFTEN）在几张卡片上，卡片正面上写出AMISARE背面写出它们的过去时，在黑板上写出几个不完整的句子如I_ATTHEBUSSTOP_，教师可以轮换出示时间状语，要求学生出示对应的BE动词。此练习教师可以逐渐加快替换速度，以训练学生反映，培养学生语感。也可以由学生自己练习。听力教学建议本单元听力有两个难点（1）学生往往在听时间的时候反应较慢，教师应先利用日历讲单词，再用日历练单词，练完单词，连成句子。（2）学生由于对动词的过去式发音不熟悉，常常造成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/42理解上的困难，教师可以抽出时间重点强调一些常见动词的发音，另外，要求学生根据上下文和时间状语进行判断。口语教学建议本单元的口语训练内容主要集中在第二十九课和第三十一课。第二十九课中要求学生熟练掌握课堂日常交际用语，要求学生在背诵的基础上根据教师的提示表格进行角色表演。TIMESTUDENTONDUTYSTUDENTABSENTREASONYESTERDAYLILANGTIANTIANILLTODAYZHAOYUZHAOHUAGETUPLATETOMORROWLIGANG精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/42NOONE此后，教师可以在课堂上设立值日生报告制度，给每个学生机会练习。第三十一课中主要是关于一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句的训练，学生可以做几个对句子划线部分提问的练习1ZHAOLINWASATTHESCHOOLGATEAMOMENTAGO2THETWINSWEREATTHEMUSEUM3OURTEACHERWASINTOKYOLASTWEEK教师可以在黑板上出示几张照片让学生就画面回答问题WHOWASATTIANANMENSQUAREWASLILIANGATTHESCHOOLGATEWHEREWEREOURCLASSMATESYESTERDAYIAMSORRYTOHEARTHAT听到这个消息我很难过。BESORRYTODOSTH意思是对表示难过和同情，如IAMSORRYTOHEARTHATYOURTEACHERGAVEYOUALESSONYESTERDAY听说老师训了你一通，我为此表示难过精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/42IAMSORRYTOHEARTHATYOUDIDNTPASSTHEEXAMAGAINSORRY听说你没有考试及格我很难过。还有一种用法BESORRYFORSBORSTH意思是对某人某事表示后悔，如IAMSORRYFORTHEMISTAKESIHAVEMADE我对自己的错误后悔不已。YOUMUSTLOOKAFTERYOURSELFANDKEEPHEALTHY你必须保重，保持健康的体魄。LOOKAFTERTAKECAREOF“照顾，看管”。例如IMUSTSTAYATHOMEANDLOOKAFTERMYFATHER我必须呆在家里照顾我父亲。YOURSELF是反身代词，意为“你自己”，作LOOKAFTER的宾语。注意，在使用反身代词时，应与它前面的主语在人称上保持一致。KEEPHEALTHY指“保持身体健康”，KEEP是系动词，后面接形容词，意思是“保持某种状态”。例如KEEPQUITE保持安静KEEPWARM保持暖和KEEPSILENT保持沉默、不讲话MYFATHERALWAYSKEEPSBUSY我的父亲总是闲不住。SHEWANTSTOKEEPTHIN她想保持身材苗条。“KEEP形容词”表示“保持（某种状态），”句中的KEEP为系动词；KEEPSBDOINGSTH表示“（使某人）不停精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/42地做某事”；KEEPSTH表示“保存、保管”的意思。DONTKEEPYOURFRIENDWAITINGFORYOUFORALONGTIME不要让你的朋友久等。KEEP还有保存保管的意思。HOWLONGCANIKEEPTHISBOOK我可以保这本书管多长时间分合不同一、EVERYDAY与EVERYDAY1EVERYDAY“日常的、每日的”，是形容词，在句中只作定语。如LETSLEARNSOMEEVERYDAYENGLISH我们学一些日常英语吧。2EVERYDAY是副词词组，在句中作状语，表示“每天、天天”。如WESPEAKENGLISHEVERYDAY我们每天讲英语。二、EVERYONE与EVERYONE1EVERYONEEVERYBODY“每人、人人”。只用来指人，一般不可与OF短语连用。作主语时，谓语动词用单数。如EVERYONEINTHEVILLAGEKNOWSHIM村里每个人都认识他。2EVERYONE“每人（人或物）”。既可指人也可指物，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/42其后常接OF短语。作主语时，谓语动词也用单数。如EVERYONEOFUSHASTHERIGHTTOWORK我们每个人都有工作的权利例我们班人人都喜欢踢足球。误EVERYONEISOURCLASSLIKESPLAYINGFOOTBALL正EVERYONEINOURCLASSLIKESPLAYINGFOOTBALL析表示某种范围内的“每个人”，常用EVERYONE，后接“IN集体名词”短语（表示范围）。而EVERYONE后接“OF具体名词或代词（复数）”短语，EVERYONE后则不跟OF短语。三、ANYONE与ANYONE1ANYONEANYBODY泛指“任何人”。作主语时，谓语动词用单数，用于否定句、疑问句及条件句中，对应词为SOMEONE如HASANYONECALLED有人打电话吗IDIDNTMEETANYONELIKEYOU我没见过像你这样的人。2ANYONE常指某些人或物中的“任何一个”，后面常接OF短语。如YOUMAYTELLANYONEOFUS你可以告诉我们中的任何一个人。四、MAYBE和MAYBE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/421MAYBE“或许、也许”，是副词。相当于PERHAPS,常用于句首作状语。如MAYBEOURTEACHERISINHISOFFICE可能我们的老师在办公室里。2MAYBE“可能是”，是“情态动词动词原形”结构，在句中作谓语。如HEMAYBEATHOMEMAYBEHEISATHOME。他可能在家。五、SOMETIME与SOMETIME1SOMETIME“某一时候”，是副词。指过去或将来的某一时间，作状语。如THEYLLMEETAGAINSOMETIMENEXTMONTH下个月的某个时候，他们将再见面。IBOUGHTTHENEWBIKESOMETIMELASTYEAR我是去年某个时候买的这辆新自行车。2SOMETIME“一段时间、一些时候”，是名词词组。如ITWILLTAKEUSSOMETIMETOFINISHTHEWORK完成这项工作要花费我们一些时间。教学设计示例精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/42LESSON29教学设计方案TEACHINGOBJECTIVESENABLETHESTUDENTSTOGRASPTHESIMPLEPRESENTTENSEOF“BE”PROPERTIESTAPERECORDERCALENDARLANGUAGEFOCUSWHATDAYISTODAYWHATDAYWASYESTERDAYCOMPOSITIONIMSORRYTOHEARTHATIHOPEYOUREBETTERNOWKEEPHEALTHYTEACHINGPROCEDURESILEADINGIN1ASKTHESSWHATDAYISTODAYWHATSTHEDATETODAYWHATDAYWASYESTERDAYWHATWASTHEDATEYESTERDAYLEADTOTHESIMPLEPASTTENSEAM,ISWAS2ASKTHESTUDENTSTOWORKINPAIRSANDTALKABOUTDAYSANDDATESWITHTHEHELPOFCALENDARSIIREADANDLEARN1READTHEDUTYREPORTINTHEBOOK2ASKSSTOGIVESIMILARREPORTS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/42PRESENTATION1TOASTUDENTWHOWASABSENTSOMEDAYORDIDNTHANDINHOMEWORKONTIMEASKQUESTIONSLIKEWHEREWEREYOUYESTERDAYWHATWASWRONGWITHYOUWHEREISYOURHOMEWORKWHATSWRONG2HELPTHESTUDENTSTOANSWERWITHTHESIMPLEPASTTENSEREADANDACT1LISTENTOTHETAPE2ASKTHESSTORETELLTHEMAINIDEAOFTHEDIALOGUE3GOOVERTHEDIALOGUECOMPOSITIONASHORTPIECEOFWRITING,ESSAYIMSORRYTOHEARTHATIHOPEYOUREBETTERNOWKEEPHEALTHYEGITSSOHOTTODAY,KEEPTHEDOORANDWINDOWSOPENTAKINGREGULAREXERCISECANKEEPYOUHEALTHYPUTTHEFOODINTHEFRIDGEANDKEEPITFRESHASKTHEQUESTIONSWHYWASNTLILYATSCHOOLONTHURSDAYDIDSHEHANDINHERCOMPOSITIONONTIMEWHENDIDSHEHANDITIN精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/424LISTENANDREPEAT5PAIRWORKANDACTOUTTHEDIALOGUE6MAKESIMILARDIALOGUES,USINGTHEPRESENTSIMPLEANDSIMPLEPASTTENSEVEXERCISESINCLASSIT_BEFRIDAYTODAYBECAUSELILY_BEILLYESTERDAY,SHE_BENOTATSCHOOLTODAYSHE_BEBETTERSHE_BEATSCHOOLKEYIS,WAS,WASNT,IS,ISCOMPLETETHESENTENCES1昨天早上李磊缺席了。LILEI_YESTERDAYMORNING2你爸爸现在好些了吗是的，他好多了。_YOURFATHER_NOWYES,HEIS_NOW3你最好明天将你的作文带来。YOUD_YOUR_HERETOMORROW4你妈妈有点不舒服，我必须在家照顾她。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/42MYMOTHERIS_IMUST_ATHOME5你必须照顾你自己，保持健康。YOUMUST_AND_ANSWERS1WASAWAY2IS,BETTER,MUCHBETTER3BETTERBRING,COMPOSITION4ABITILL,LOOKAFTERHER5LOOKAFTERYOURSELF,KEEPHEALTHYVIHOMEWORK1WRITEADUTYREPORT2WB3RECITETHEDIALOGUEVIITHEDESIGNOFTHEBLACKBOARDLESSON29IWASWEWEREYOUWEREYOUWEREHEWASSHEWASTHEYWEREITWAS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/42教学设计示例LESSON30教学设计方案教学目标1使同学熟练掌握一般过去时的用法，并能比较它和一般现在时的区别。2使同学读懂本课阅读材料的内容，并能根据回答课后的问题。教具PICTUREANDRECORDER教学过程STEP1REVISION（1）要求学生进行角色表演，内容如下TEACHERHELLO,EVERYONEWHOISONDUTYTODAYSTUDENTSITISLIGANGWHOISNOTHERETODAYLIGANGLIGANGTIANTIANISNOTHERETEACHERWHYISSHENOTHERELIGANGITHINKSHEISILLIAMNOTSURELILYIKNOWTIANTIANCALLEDMELASTNIGHTSHESAIDSHEHADABADCOLDYESTERDAYSHEASKEDMETOTELLYOUTEACHERWELLIWISHSHEWILLBEALLRIGHTSOON（2）教师出示几张小明在十一国庆节照的像片，让学生说出小明都去了那些地方精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/42使用WHEREWASXIAOMINGIN/ATWASXIAOMINGAT的句型（3）DICTATION要求学生写出下列动词的过去式DO,HAVE,AM/IS,ARE,GOSTEP2PRESENTATIONPREREAD（1）让学生思考下面几个问题并进行回答WHATDOYOUWANTTODOINTHEFUTUREWHYISITABUSYJOBDOYOUWANTTOBEABUSINESSMAN/BUSINESSWOMANWHATDOYOUTHINKOFTHEJOBOFABUSINESSMAN/BUSINESSWOMANARETHEYUSUALLYVERYBUSY（2）教师自然引入新课我们来讨论书上的三个问题。鼓励学生提出自己的不同见解。针对大家的观点，我们来看一看LILYSUNCLE是怎样的一个商人。READTHETEXTMYUNCLE1ASKTHESSTOGOOVERTHEPASSAGEINASILENTWAYANDANSWERSOMEQUESTIONSWHATSLILYSUNCLE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/42WHATSHISJOBISHEVERYBUSYWHEREDOESHEWORKWHEREWASHELASTMONDAY/THREEDAYSAGO/THEDAYBEFOREYESTERDAY/YESTERDAY/LASTNIGHTWRITINGOFEX32LISTENANDREPEAT3NAMETHEPLACESUNCLEMIKETRAVELSTO先标出旅游下列地点的时间，再将下列地点按UNCLEMICHAELWILSON旅行的时间先后的顺序进行排列。ATAIPEIBSHANGHAICDALIANDHONGKONGENEWYORKFTOKYO4SUPPOSEYOUWERELILY,SAYSOMETHINGABOUTYOURUNCLESTEP3DRILL（1）扑克组句游戏教师须准备几种单词卡片，分别是主语，BE动词或BE动词的过去式，介词，时间状语（包括表示现在时间的和表示过去时间的状语），疑问词，标点。教师可以将学生每五人分成一组。组员每人手里抓完张单词卡后，开始轮流出牌，出牌时每个人须将出的牌组成通顺的句子，例如甲I乙AM丙IN丁SHANGHAI先出完手中牌的同学为胜。学生复述课文。STEP4EXERCISESINCLASS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/421MAKEUPSENTENCES1SELL,MYUNCLE,MANYCOUNTRIES,TO,COMPUTERS2EVERYDAY,HAVE,MEETINGS,HE3GOTO,COMETO,VISIT,PEOPLE,SEE,HIM4USUALLY,WORK,HE,QUICKLY5THEDAYBEFOREYESTERDAY,BE,IN,HONGKONG,MIKE6THREEDAYSAGO,HE,IN,BE,TOKYOKEYS1MYUNCLESELLSCOMPUTERSTOMANYCOUNTRIES2HEHASMEETINGSEVERYDAY3HEGOESTOVISITPEOPLEANDPEOPLECOMETOSEEHIM4HEUSUALLYWORKSQUICKLY5MIKEWASINHONGKONGTHEDAYBEFOREYESTERDAY6HEWASINTOKYOTHREEDAYSAGO2FILLINTHEBLANKSWITHTHEPROPERFORMOFVERB“BE”1WHATDAY_ITYESTERDAY2HERPARENTS_INENGLANDLASTMONTH3_YOURAUNTABOOKSELLERYES,SHEIS4THERE_ACLASSMEETINGNEXTFRIDAYAFTERNOON5HEMUST_ADOCTOR6HERE_SOMEORANGEFORYOUANSWERS1WAS2WERE3IS4WILLBE5BE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/42STEP5HOMEWORK1COPYTHENEWWORDSANDTHEPHASES2学生预习怎样将动词变成过去式。3DOEX3ONPAGE374RETELLTHEPASSAGETHEDESIGNOFTHEBLACKBOARD教学设计示例LESSON31教学设计方案TEACHINGOBJECTIVESTHESIMPLEPASTOFACTIONVERBSTIMEADVERBIALSOFSIMPLEPASTPROPERTIESTAPERECORDEROVERHEADPROJECTORLANGUAGEFOCUSLASTWEEK/NIGHT/MONTHAMOMENTAGOYESTERDAYMORNINGJUSTNOWTHEDAYBEFOREYESTERDAY,HAVEHADHALFANHOURAGO,CALLCALLEDDODOING精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/42TEACHINGPROCEDURESIREVISIONWHATDIDYOUDOYESTERDAY/THEDAYBEFOREYESTERDAY/LASTNIGHTIILEADINGINWHOISNTHERETODAYWHEREISHE/SHEWHOWASNTHEREYESTERDAYWEREYOUHERELASTWEEKWASHEREONMONDAYWEREANDHEREHELPSSTOFORMTHERULEAM/ISWASAREWEREIIIASKANDANSWER1FINISHEX2ANDCHECK2ASKSTUDENTSTOREMEMBERTIMEADVERBIALSOFSIMPLEPASTLASTWEEK/NIGHT/MONTHJUSTNOWAMOMENTAGOAGOYESTERDAY/THEDAYBEFOREYESTERDAY3MAKESENTENCESWITHTHESIMPLEPASTADVERBIALSTEACHERDIDYOUHAVEAPARTYONYOURBIRTHDAYLASTYEARHISGRANDPAWENTAWAYJUSTNOW精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/42HESAWAFILMAFEWDAYSAGOEVERYONECAMEHEREYESTERDAYREADANDSAY1LISTENTOTHEDIALOGUE2ASKQUESTIONSWHENDIDSALLYCALLLUCYWHYDIDSHECALLLUCYWASLUCYATHOMEWHEREWASSHEWHATDIDLUCYDOHOWDIDSHELIKEGUANGDONGFOODWHATDIDLUCYANDHERUNCLEHAVEFORDINNER3ASKSTUDENTSTOFORMRULESOFPASTFORMOFSOMEACTIONVERBSCALLCALLEDDODIDHAVEHAD4LISTENANDREPEAT5MAKESIMILARDIALOGUESVEXERCISESINCLASSFILLINTHEBLANKWITHTHEPROPERFORMOFTHEGIVENVERBS1SHE_COMETOSEEMELASTNIGHT2I_GETTOSCHOOLLATEYESTERDAY3MARY_BEBORNONAPR20,19854MYFATHER_GOTOSHANGHAIONBUSINESS3DAYSAGO精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/425HE_LEAVEHEREJUSTNOWKEY1CAME2GOT3WAS4WENT5LEFTREWRITETHESENTENCESASREQUIRED1IAMONDUTYTODAYLASTFRIDAY2ITSMONDAYTODAYYESTERDAY3IUSUALLYHAVELUNCHOUTSIDETHREEDAYSAGO4KATEISCALLINGHERSISTERNOWLASTNIGHT5THESTUDENTSAREINTHEPLAYROOMNOWAMOMENTAGOANSWER1IWASONDUTYLASTFRIDAY2ITWASMONDAYYESTERDAY3IHADLUNCHOUTSIDETHREEDAYSAGO4KATEWASCALLINGHERSISTERLASTNIGHT5THESTUDENTSWEREINTHEPLAYROOMAMOMENTAGOVIHOMEWORK1WB2MAKEADIALOGUELIKETHEONEINTHEBOOK3REMEMBERPASTFORMOFVERBSVIITHEDESIGNOFTHEBLACKBOARDLESSON31WHEREWASMRKINGYESTERDAYMORNINGHEWASATTHEOFFICEWHEREWERETHETWINSHALFANHOURAGO精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/42THEYWEREATSCHOOL教学设计示例LESSON32教学设计方案TEACHINGOBJECTIVESDEVELOPTHEFOURSKILLSOFLISTENING,SPEAKING,READINGANDWRITINGANDREVISETHEWHOLEUNITPROPERTIESTAPERECORDER,OVERHEADPROJECTORLANGUAGEFOCUSTEACHINGPROCEDURESREVISION1ASKTHESSTOSAYOUTTHEDIALOGUETHEYMADEAFTERCLASS2DICTATIONPASTFORMOFVERBSAM,ISBUYFINDHAVEMEETSEESTANDARECOMEGETHOLDPUTSELLSWIMBECOMECUTGIVEKNOWREADSINGTAKE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/42BEGINDOGOLEAVERUNSPEAKTEACHBRINGDRIVEGROWLOSESAYSPENDWRITETELLIILISTENING1SPELLINGANDPRONUNCIATION1ASKSSTOSUMMARIZETHELETTERCOMBINATIONWITHTHESOUNDANDGIVEEXAMPLEWORDS2READTHEPHONETICSANDWORDSINTHEBOOK3LISTENANDREPEAT2LISTENINGPRACTICE1THELSTTIMELISTENANDGETTHEMAINIDEA2THE2NDTIMELISTENANDANSWERTHEQUESTIONSONPAGE1163CHECKTHEANSWERS4THE3RDTIMELISTENANDCHECKAGAINSPEAKING1LISTENTOTHEDIALOGUEANDRETELL2LISTENAGAINANDASKTHESSTOANSWERSOMEQUESTIONS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/42WHATSTHEWEATHERLIKETODAYWHYDIDLUCYCALLHERUNCLE,MIKE3OPENBOOKSREADAFTERTHETAPE4TALKABOUTTHELANGUAGEPOINTSMUCH/ALITTLE/EVEN/ALOTOFTHECOMPARATIVEFORMOFADJECTIVESTHANTEACHERITSMUCH/ALOTEASIERTHANBEFORETOCONTACTHERBECAUSESHEHASANEMAILADDRESSITSEVENHOTTERTHANYESTERDAY,SOLETSJUSTSTAYINTHECOOLROOM5PAIRWORKASKSSTOMAKESIMILARDIALOGUES,USINGTHEW