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文档简介

激发学习兴趣 建设高效课堂 谈到有关思想品德课的教学问题，有老师感叹，思想品德课教之无味，学之无趣。大部分的学生对上思想品德课不感兴趣，如此现状无不令人着急、悲哀。对于如何提高初中学生学习思想品德课的兴趣，我认为可从以下几个方面作尝试、探索。1、 情境导入，激发学生求知欲。 良好的开端等于成功的一半。思想品德课教学运用新颖恰当的导入，对激发学生的学习兴趣，克服学生的厌学情绪，提高学生的学习主动性和积极性，将会收到较好的效果。课堂讲授的内容不同，导入的方法也应多种多样。如：播放媒体故事情境、热点时政情境、复习旧知引出新知情境、音乐歌曲情境等等都是激趣、吸引学生注意力的有效方法，但要选择加以使用，将会起到很好的效果。二、和现实联系，培养学习兴趣 教师在传授思想品德内容之前，首先向学生介绍思想品德学科特点，即研究对象、研究方法、知识体系，具体要求以及与别的学科的关系等，让学生充分了解到这门学科的科学性。但更重要的是要和现实联系，在教学中教师要引导学生把书本知识融入到社会生活中去，密切联系学生身边的事例进行分析，使学生从思想上消除对思想品德学科的错误认识，进而看到学习思想品德学科的重要性，激发学习兴趣。三、多种教学方法结合，增加学习兴趣 如：讨论法。采用这种方法，打破了以往只是教师讲，学生听的状况，把平等协商对话的民主形式，培养学生探究、创新意识，引入了思想品德课堂。这种方法重视学生的课堂参与，发挥了学生的主体作用，这也是新的课程改革的要求。再如：引进激励机制法。这主要是指在教学中，通过举行演讲比赛、辩论会、征集小论文等活动来激励学生的机制。中学思想品德课的一大特点在于其贴近政治、贴近经济、贴近生活，因此教师可以根据教学内容确定适当的激励形式，用以激发学生学习兴趣。这对于差生来说更具有吸引力。四、精心设计课堂结尾，延续学习兴趣学生学习新知识后，为使学生的学习兴趣得到延续,思维得到进一步的发展，在每节课结尾时，应用凝练的语言概括、总结，巧妙地设计思考题目，使学生在求知中感到乐趣。如我在结束“在对外开放时应注意什么”的教学时，就提出问题：全面地、不加分析、批判地学习西方的一切东西行不行？怕西方腐朽的东西就不对外开放又行不行？留给学生去思考、讨论。总之，提高学习兴趣方法是多种多样的，“虽无一定之规”却有 “一定之妙”。只要设计的教学方法能激发学生的学习兴趣，拨动思维之弦，给学生创造好学的心情，都
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