《认识图形》教案.doc

认识图形教案一 教学内容认识正方形、长方形、三角形和圆二 教学目标1知识与技能：初步建立正方形、长方形、三角形和圆等的生活数学概念。2过程与方法：在操作过程中，通过印一印、描一描等方法体会“面在体上”。3情感态度与价值观：初步建立的空间概念，培养学生的动手操作能力和学习兴趣，在活动中增强合作意识。三 教学重点1 体会“面在体上”。2 会辨认这四种图形。四 教学难点体会“面在体上”。五 教学准备1 教具：MP-lab创新教学平台课件、立体图形实物若干。2 学具：立体图形的学具，白纸、印盒。六 教学过程1 创设情境，导入新课。 师：小朋友们，今天我给大家带来了一个非常可爱的机器娃娃。在这个漂亮的娃娃身上，住着各种立体图形，请小朋友们说一说有哪些立体图形呢？（课件出示用立体图形组成的娃娃）生：长方体、正方体、球体、圆柱体。师：嗯，小朋友们说的真不错，像这些长方体、正方体、圆柱都是立体图形。那在这些立体图形里还藏着其它的图形，就是这节课我们要学习的平面图形。我们大家一起来认识这些图形好吗？（出示课题：认识图形）师：小朋友们请看王老师这里有一个长方体。谁愿意上来摸一摸它的表面，看看你有什么感觉？（请1到2个学生上来摸）生：平平的，有点滑、（师在黑板旁边写上平平的，滑滑的。）2引导探究、理解“面从体出”。师：那谁能想出一个好办法，把这些平平的图形从立体图形上请出来，留在你的本子上呢？好，现在请小组长发给每个小朋友一个长方体。请小朋友们互相说一说，做一做。看看谁最聪明。（引导学生想出多种办法，直到学生能从描、画、印方法做出来。）（再板书：描一描、印一印）师：看看哪个小组最快想出来，并且最快坐好了。现在请小组长把所有的长方体收回来。师：老师想问问你，（一边拿学生作品一边问）你是用什么办法找到这样的平面图形的？生：我是在印泥上印出来的。师：那其它小朋友呢？你们是用什么办法的？生：都是印的。师：好，你们真了不起，那老师也有一个办法，我将长方体的一个平平的面靠紧黑板，用粉笔贴着长方体描一圈，就把长方体的一个面表示出来了。我是用描一描的方法。师：（手指着长方形）像这样的平面图形我们就叫它长方形。师小结：刚才大家一起用各种不同的方法表示了长方体的一个面，像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形就叫做平面图形。（课件出示一个长方体，下面写长方体（立体图形）。再在长方体上移出一个面，在下面写长方形（平面图形）。）师：现在除了长方体，在小组长那里还有其它的立体图形，那你们能不能用你喜欢的方法找一找这些立体图形上面还有哪些平面图形呢？现在请小组长发给每个小朋友一个不同的立体图形，请小朋友们找一找，做一做吧。小朋友们还可以互相交换找一找。（师巡视）师：老师现在看到有的小组很快就在立体图形上面找到了平面图形，看看哪个小组最快。现在请各组的小组长收回所有的立体图形。师：（师随手拿几个同学的作品，并问他们）你是从哪个立体图形上找到这样的平面图形的。（手指着圆形）生：我是从圆柱体上得到的。师：非常好，那像这样的平面图形，我们就叫它圆形。请和老师一起读。师：那这个平面图形你们是从哪个立体图形上找到的？（手指正方形。）生：是在正方体上找到的。师：好样的，像这样的平面图形，我们就叫它正方形。师：（手指三角形）有没有同学知道这个平面图形叫什么？生：三角形。师：对了，它就叫三角形。可是这个三角形你们是从哪个立体图形上找到的呢。生：三角体。师：（随手拿起三棱柱）是不是这个呢。生：是。师：这个立体图形的两边都是三角形，数学家把这样的立体图形叫做三棱柱，请和老师一起读。师：看来我们班的小朋友很有智慧，能在这些立体图形上面都找到平面图形，它们都是我们今天要认识的图形，现在这些平面图形娃娃想和你们招招手，你们也向它们挥挥手吧。（出示各种平面图形的课件。）师：那现在你们认识这些平面图形了吗？生：认识了。师：好，那老师就考考你们，请你说说它是什么图形？（课件出示各种图形）师：看来小朋友们掌握地都不错。3联系生活，深入理解，体会“面在体上”。师：其实平面图形在生活中用处可多了，瞧，公路上就不少呢。（课件出示书中这些交通标志牌。）师：哪个小朋友能说说这些是什么图形呢。生：略师：小朋友说的可真棒，那老师就和你们玩一个小游戏吧。师：第一个是找朋友。（出示书中第一题连一连。师读题，可让生上来指一指、）师：想不想再玩一个游戏。生：想。师：好，下一个游戏更好玩，（出示书中第二题，涂一涂。）谁表现最好老师就让他上来玩儿。（可以找生上来涂。）师