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文档简介

司马光教学设计 三家中心校玉雄小学 文海 第一课时1、 教学目标 （一）学会本课10个生字和由生字组成的词，能读准多音字“得”的另一个读音。（二）朗读课文，初步理解课文内容。二、教学重点（一）学会本课生字、新词，读准多音字的字音。（二）朗读课文，初步了解课文内容。三、教学难点理解司马光为什么砸缸，其道理是什么？四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，今天我们学习一篇写司马光小时候的故事的文章，板书课题，齐读课题。解课题，司马是姓，叫光。（二）整体感知课文内容。1先让学生打开书，看本课的内容，除课文以外，有一幅插图，课后有3个作业题。2范读：边听边想，这一课写的是谁的一件什么事？（1）范读。（2）看插图上画的都有什么？（3）回答：这一课写的是司马光的一件什么事？（本课写的是司马光砸缸，救出掉进缸里的小朋友的事。）（三）学习生字、词。1边读课文边画出生字生词。2借助汉语拼音，读准生字的字音。3小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。4汇报。指名读字音，如有不对的及时纠正。玩：音 wn ,但是读课文时一般带有儿化音。读词语卡片：古时候孩子朋友跑去叫有一回5记住字形，理解字义。（1）学生自己学习。（2）同桌交流学习情况。（3）指名汇报自学和同桌交流情况。同学们，老师现在指名来汇报学习情况，老师叫到的同学，你不仅是代表你自己，而且是代表你同桌，因为刚才是你们两人讨论的，一个说完后，同桌还可以补充。利用熟字记字形的有以下几个：古：上边“十”，下面“口”时：左边“日”，右边“寸”回：大口套小口 朋：左边“月”，右边“月”，玩：左边王字旁，右边“元”。跑：左边足字旁，右边书包的包字。利用偏旁加部分记字：孩：左边“子”，右边是“亥”。友：一横加一撇，带上一个“又”。让学生理解词语和一字组多词帮助理解字义：古时候：很早很早以前称古时候，昨天，前天叫古时候吗？不叫。古（古代）（仿古）（蒙古）时（时代）（时间）（小时）候（气候）（等候）。朋友：关系不错的人称朋友，本课小朋友，指关系好的小孩。友（友谊）（友好）（亲朋好友）玩（玩耍）（玩艺儿）（贪玩）跑（跑步）（跑来跑去）（四）在学习生字、生词的同时，把课文读通顺。1指导学生读准多音字“得”的音。请同学读词语：长得又大又圆。这里的“得”读 de 轻声；本课“得救”了，这里的“得”读二声d，是得到的意思。比如：我得到妈妈的宠爱。我得到同学们的帮助。2让学生自己借助拼音小声读课文，一是注意生字词在句中的读音和字义，二是把课文读通顺。（五）指导书写生字：1让学生观察每个字在田格中的位置，包
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