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人教版三年级下册第三课荷花 大先王小学 张文华教学目标：1. 学会本课的12个生字以及词语。2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累优美语句的好习惯。3欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感。教学重难点： 理解白荷花开放的种种姿态，想象这一大池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学过程：1 同学们，大家都玩过猜谜语游戏吧！生：玩过师：今天老师就给同学们出个小谜语，大家一起来猜猜（课件展示） 一个小姑娘 ， 做在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 打一植物生：荷花同学们真棒！你们都见过荷花吧！（生描述，课件展示）今天咱们就来学习一篇叶圣陶老先生的课文荷花。1. 同学们先打开课本，自己读一遍课文。（1） 画出生字新词，读准生字词。（2） 读通顺句子，难读的地方多读几遍。（3） 不懂的地方做上记号。2. 接下来跟老师一起读读这些词语 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 翩翩起舞 衣裳 舞蹈 蜻蜓 随风飘动3. 默读13自然段，思考并 小组交流。 （1）我为什么要往荷花池边跑去？画出有关的句子。 (2)荷花池的荷花有什么特点？ 出示答案（1） 一进门就闻到一阵清香。（2）清香姿态各异美（3）“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图中指出。哪一处是“挨”，哪一处是“挤”？（出示课件图）（4） “挨挨挤挤”这个词说明了什么？ 荷叶多密（5） “碧绿的大圆盘”指的是什么？ 荷叶 我会想二默读第二段，用波浪线标出描写荷花的动词。1.讨论把“冒”换成“长”“露”好吗？为什么？ 答案：冒，向外透，向上升。生动形象的写出了白荷花的姿态。在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，表现了白荷花的鲜艳夺目。2.接下来咱们重点来看以下荷花的姿态（课件展示） 有的才展开两三片花瓣。有的全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（1）有的有的有的说明了什么？答案：荷花多，形态各异。（微展开 全展开 花骨朵儿）（2）你能用有的有的有的造句吗？答案不唯一（下课了同学们在操场上活动，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。） 小组讨论3.如果把眼前这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。(1)“画家”指的是谁？跟同桌说说你是怎样理解这句话的？（课件出示答案） 这句话有两层含义;一层是赞美荷花，赞美荷花千姿百态，充满生机；另一层含义是赞美大自然，因为只有大自然才能赋予植物顽强的生命力。所以，画家指的是大自然。 三朗读第四自然段，思考并同桌讨论 1.画出作者想象的句子。（课件出示答案） 2.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你什么？（课件出示答案） 想象：如果你是池中的一朵荷花，蜜蜂，小鸟，蜻蜓，青蛙会来告诉你什么？（课件展示）3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动
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