《归园田居》教学实录.docx

一、 导入（1分钟）以歌曲梦田导入，同学们，歌曲好不好听，歌曲唱到“每个人心里有一亩田，一个梦，用它来种桃种李种春风。”田园不仅是种桃种李种春风的地方，更是种植诗意的地方。今天让我们一起走进归园田居去看看生活在东晋末年的陶渊明在他的田园里种了什么？二、 简介作者（1分钟）作者29岁开始做官，期间做过几任小官，但时间都不长，最后一次是做彭泽县令，只过81天便挂印归家，之后大部分作品都是写田园、农家生活，因此有“田园诗人”之称，也是我国的第一位田园诗人。自从辞去彭泽县令，作者一直都退隐不仕，所以也称其为“隐逸诗人”。当时当彭泽县令时他说过一句流传至今的话“不为五斗米而折腰”他这种不愿在污浊的官场混迹，想保持高洁、独善其身的文人情怀对后世影响至深，譬如李白曾说过“安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜”与此一脉相承。正是因此他身前的这种气节，他人称之为“靖节先生”同时还有人叫他“五柳先生”因为他所写的五柳先生传自号为“五柳先生”衔接语：这是作者的大致概况，想更加深入了解陶渊明，还需从他的作品入手。我们说诗的特点含蓄隽永、韵味深长，所以需要我们在读、品、写当中观其形、品其味、这样才能得其韵。活动一：读诗(ppt)（5分钟）这是一首几言诗？五言节拍（2/3）（老师范读前几句）读，观其行，让我们以2/3节拍、有感情地读其诗。学生读完后老师正音并点出 羁鸟、守拙（守住愚拙、固守节操、不随波逐流之意）、暧暧（3）刚同学们读完，节奏感是有，但还欠缺点韵味，让我们一起来听名家的朗诵，仔细听听他是如何读出诗之味的。大家认真听（重音、拖音是放在哪些字上）重音：性、爱、羁、恋 、思、久、荫、复得 拖音：归园田、三十年、暧暧、依依读、品其味，让我们模仿名家再来读一遍，体味其韵味活动二、品诗(一)诗的题目往往包含着大量的信息，其中关键词具有统摄全篇的作用，那么在题目中题眼是哪个关键字？归（1）那么对于“归”字你会发出哪些疑问？请大家带着这四个问题诗句中寻找答案。从何而归、为何而归、归向何处、归去如何1、从何而归官场（2）你从哪句诗中看出来的？误落尘网中、久在樊笼里（3）在这里作者将官场比作成尘网、樊笼、表现作者对官场的什么感情？厌恶“久”对应下面诗句哪个词语三十年（其实是十三年，但作者却说三十年，用什么手法？夸张）十三年在作者眼里竟有三十年，一下翻了几倍，久不久久，就到甚至有种度日如年的感觉，可见这“十三载”的为官生活于作者而言是何其痛苦，作者对官场是多么厌恶。（4）“尘网”“樊笼”分别对应下面哪句诗句哪两个意象？池鱼、羁鸟(二)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？ （羁鸟是哪里的鸟笼中之鸟、池鱼池中之鱼，他们自由吗？不自由，所以羁鸟对旧林是“恋”池鱼对故渊是“思”，官场每天上演勾心斗角、尔虞我诈、残酷的政治斗争作者对这样的为官生活早已厌倦，自己就像羁鸟、池鱼向往自由自在的田园，渴望闲适恬淡的生活，因此他要“归”。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。2、为何而归（三）如果对官场的厌恶是其“归”的客观因素，那他“归”的最根本的主观原因是什么？哪句诗句表明了？少无适俗韵，性本爱丘山（韵：本性、 丘山：田园 少年时就没有适合世俗的本性，本性热爱田园风光）（1）诗品到这里，老师有一个疑问，既然作者本性热爱、向往田园风光，那他当初为何还要出来做官呢？（作者生平、背景）1、仕宦后裔，理应继承先贤（作者出生在破落的官宦家庭，后家道中落，作为仕宦后代，理应继承先贤）2、儒学学子，义当修（身）齐（家）治（国）平（天下）（深受儒家积极入世的影响，青少年时作者就有高远的豪情壮志，在他的杂诗说道：猛志逸四海，骞翮思远翥，作为儒家学子，应当：修身、齐家、治国、平天下）3、一家之主，情当求禄养家（身为一家之主、担当养家的责任，所以需要出来做官求禄养家。）3、归向何处田园（2）但由于当时的时代中、社会动荡不安，政治斗争的残酷性、政治官场的复杂性，竟相追名逐利、相互倾轧残杀、在这样的时代中为官，作者难以施展自己的抱负，对此感到厌倦和痛苦，所以作者说要归，他归去哪？田园哪句话表明了？开荒南野际，守拙归园田。（守拙：守住愚拙、固守节操、不随波逐流之意（点题）（3）那他田园中种下了什么？请同学们找出直接描写描写田园生活情景的诗句。方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暖暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。三读，让学生有感情朗读“方宅十余亩、鸡鸣桑树巅”八句，对陶渊明笔下田园风光有一个感性的认识。活动三：绘诗（农村生活景象都是最常见的，十分普通，可是在诗人笔下怎么就显得诗意盎然，刚我们读、品诗、现在来绘诗，在这些诗句中你最喜欢哪几句？为什么？请你用自己的话来鉴赏（抓住景物的特点、可以从作者观察的视角、声音、色彩等方面来描绘）a.“方宅十余亩，草屋八九间”，“十余”、“八九”，这两个约数，显示出主人的生活应该是十分简朴的，表达出诗人对这种生活有一种满足感。b.“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，春天，榆树柳树浓荫覆地，夏天，桃花李花互相争艳，弄姿堂前，素淡与绚丽交相成趣。尤其是“荫”和“罗”两个动词的使用，更让人体会到它们几乎是含情的，是一幅色彩纷呈的图画。c.“暧暧远人村，依依墟里烟”，你看那暮霭中隐约可见的远处村庄，还有那轻柔漂浮在村落上空的炊烟，有着浓浓的乡村气息。画面一下由前四句近景拉到远景，犹如电影镜头一样慢慢拉开，充满农家风味的草屋也融入到这深远的背景之中，给人以平静安详的感觉。同时，“暧暧”、“依依”都是叠音词，又使诗歌具有了一种音韵美。d.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，这使画面一下子活了起来，诗人不写虫吟鸟唱，不写人，却写了极为平常的鸡鸣狗吠，写了人们生活的环境，狗在幽深的巷子中吠叫，鸡在桑树的顶端打鸣，这完全是一个无拘无束、自由自在的世界，让我们不禁想到在这里生活的人们必定是怡然自得、幸福快乐的。同时，狗吠、鸡鸣虽写动，诉诸于听觉形象，却分明让我们感受到田园生活的幽静，正是这种“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以动衬静的写法，不会让你感觉到喧嚣和烦躁，营造出的是一个和谐、安宁的意境。e.“户庭无尘杂，虚室有余闲”，写出了田园生活之乐，反映了诗人闲适自在的心情。“无尘杂”“有余闲”是说没有世俗之事的烦忧，可以不必做官场上的那些客套应酬之事，可以有充分的时间读书吟诗。这一无一有，正是诗人求之不得的生活方式和理想境界。应了那句话：“若无闲事挂心头，便是人间好时节”那现在让我们来看看作者描写了哪些田园景色，这些景色有何特点？（点出手法：白描、以动衬静、情景交融）从观察的视角来看，作者是以远近、上下、还是其他？远近方宅、草屋、榆柳、桃李（近景） 静 村庄、炊烟（远景）听：狗吠、鸡鸣：动 景语：优美、宁静、祥和、闲适（那这些景色有何特点？）情语：对田园生活的热爱（表达作者什么感情）方宅、草屋、榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅优美宁静祥和的田园风光图，在这画面上，田园风光以其朴素自然、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人神往，“方宅十余亩，草屋八九间”，这样的简笔勾勒的手法叫什么呢？白描补充白描手法：补充白描手法含义和在其他诗句中运用：不层层渲染、不精雕细琢，而用简洁明快、朴素平易的文字简练地勾画事物的特征来表达作者的情感。比如马致远的天净沙。秋思古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马（通过这几个意象的组合简洁为大家勾画一幅深秋时节游子漂泊他乡的“游子思归图”）诗人用白描、动静结合、情景交融的手法，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画面，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静和谐的心境。4.归去如何？ （最后作者归去怎样，请大声读