语文苏教版三年级下册花瓣飘香 第二课时

花瓣飘香一、赏花1、孩子们，今天我们接着学习第六课生齐读课题2、这是哪种花的花瓣呢？（月季）3、出示词语：红艳艳 露水 绒布一样 淡淡的清香 谁来读 你不但读出了花的美，还读出了它的香味。出示一丛带露水的月季图片，你们看，谁能用上刚才的词来说一句话？出示：这是一丛 。指名说，尽量把上面的词都用上去。真美。4、这么美的月季，它就长在我家门前。出示：我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。谁来读？你眼中的花红得真鲜艳，是红艳艳的。还有谁想读？ 你看到的花真多，都开满了。我们一起读。二、悟情这么美的月季花谁都喜爱，小女孩儿又为什么要摘下它的花瓣呢？通过上节课的学习，有同学跟老师提出了这样一个问题：出示：小女孩摘花本来就是不文明的行为，作者为什么还夸她“真是个懂事的好孩子”？从哪里看出她是个懂事的好孩子的呢？你读今天这节课我们就来解决这个问题。（一）方法引路1、孩子们，你们觉得我们应该怎样学习才能真正弄懂这个问题呢？ 生：认真读课文。 生：一边读一边想。 生：我们可以一起讨论讨论。 师：这些都是很好的学习方法。那你们觉得是应该先自己读书、思考还是应该先讨论。 生：应该先读书、思考，等有了一定地想法后再和小组的同学讨论。 师：对，这样的讨论会更有效果。（结合学生发言，小结学习方法：先自己读书、边读边思考然后在小组内讨论）2、那么就请同学们按这样的方法认真读读课文的29自然段，你觉得小女孩到底懂不懂事呢？用“ ”画出关键的句子来证明你的观点。生阅读勾画，师巡视指导3、不少同学已经有了自己的理解，那我们就分组讨论讨论。讨论时，先把你画的句子读一读，再说说你明白了什么，最后试着把你勾画的句子读得更好听点。（二）分组讨论（三）交流分享：哪组愿意把你们的收获跟大家分享？小女孩到底懂不懂事呢？ 1、心语道情生：我们小组一致认为小女孩很懂事。我们是从这句话中读懂的：出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”低着头、不好意思，你体会到了什么？哦，她知道自己做错了，第三小节也有两个这样的词表达了同样的意思，大家找一找？“不知所措”“惶恐”这两个词分别是什么意思？写出了小女孩的（神态）板书：神态请你将她此时的心情读出来为什么“舍不得”？句子最后还有一个省略号：她省略的话我们来帮她补起来，如果把整朵花都摘了出示小女孩摘的是整朵花吗？（不是，是花瓣）她是怎样摘花瓣的呢？ 出示：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。想不想学着她来小心地摘一回花瓣？要想演得好，首先得读懂剧本，自己先读一读，有没有不懂的。这一小节中有哪几个词是写摘花瓣的动作的？（俯、摘、捧、穿、跑）板书：动作表演时这一连串的动作不能漏掉，还要注意这些动作是怎么做的。我们先来读一读，谁读得像，待会儿一定能演得像。你读，他读得怎么样？我觉得她读得像。特别是“小心地摘”和“双手捧着”这些地方读得让人感到小女孩摘花瓣真的是非常非常小心。 师：你听得真仔细，请你也来读一读，小心地摘一片花瓣。请你来演一演，老师给你配音。表演得真好。师：老师想问问你，为什么摘花瓣前，你在月季花前面停留了好一会儿？你在找什么呀？ 生：我停在那是想找出一片带露水的花瓣把它献给生病的妈妈。 师：为什么一定是要带露水的花瓣呢？ 生：因为这样的花瓣是最美的。月季花多美啊！许多人都爱观赏它，小女孩真不愿意去破坏那份美丽，于是她选择了摘花瓣，正是这一细小的举动，让我们觉得小女孩真是个懂事的孩子。出示句子：真是个懂事的好孩子。一起读（2）花瓣送情还从哪里看出小女孩的懂事了？从这句话中，我知道了小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈。出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”“我”终于明白小女孩摘花瓣是为了？（送给生病的妈妈，让她高兴点）孩子们，静静地想一想，当小女孩双手捧着花瓣轻轻送到妈妈手中时，那是一幅多么动人的情景啊！如果你就是小女孩的妈妈，你会怎么说怎么做呢？大家说得真好！这小小的花瓣能让妈妈高兴，让妈妈感动，不仅仅因为花瓣很美，很香，更因为它饱含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书：爱）当老师第一次读到这句话时非常感动，我就在想，如果我的孩子长大了，也会像小女孩这样关心我、爱我，那我将成为这世界上最幸福的人，所以我情不自禁地将这句话读了又读。师范读如果你也被感动了，也请你有感情地读一读，试着用你的真情打动别人。你读，我们一起读。师：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说 生齐：真是个懂事的孩子！（3）泪花传情还有哪句也让你感受到了小女孩的懂事？出示：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。如果你有一位当解放军的爸爸，你会感到？（自豪 骄傲 光荣）小女孩有这样一位值得骄傲的爸爸，为什么一提到他眼眶里却闪动着泪花？生交流生：女孩可能是思念远方的爸爸了。你想南沙那么远，当解放军一年只能回家一次，小女孩想到爸爸就忍不住想哭了。师：说得有道理。这是思念的泪花。生：一般像她这么大的小孩子还需要父母的照顾呢？可是，她却能主动的关心妈妈，让远方的爸爸放心，说明她很懂事。她觉得很骄傲。师：一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心保卫祖国，多么听话的孩子！让我们再一次来夸夸她。 出示：真是个懂事的好孩子。你来夸夸她。我们一起夸夸她生齐：真是个懂事的孩子！ （4）朗读动情刚才我们从2-10小节的字里行间，深深地感悟到小女孩那比花儿还美的爱心，请大家快速浏览2-10小节，找一找这里有几组对话？（3组对话）作者除了抓住神态、动作写小女孩，还写了小女孩的语言。板书：语言出示对话。这组对话提示语的位置有什么不同？谁来读？看第二组对话 第一句没有提示语，谁来补上?第二句的提示语不够具体，想象一下小女孩的神情、动作，把它说具体。谁来读？第3组对话 第一句也没有提示语，谁来补上? 谁来读？ 让我们深情地朗读课文2-10小节，将这份感动深深地印在心间。小女孩谁来？“我”呢？旁白我们一起读。齐读课文。小结：小女孩对母亲的那份浓浓的爱打动了作者的心，这情意正像香飘四方的花瓣一样，悄悄地飘到了作者的心里，这真是花瓣飘香啊！让我们一起读：（齐读课题）三、表意第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了（小女孩），另一盆放在（我母亲的阳台上）。在两盆花的下面，都压着一张卡片，猜猜看，“我”在卡片上都写了什么？把你想到的写在卡片上，交流生：“我”会在给小女孩的贺卡上写“祝你的妈妈早日康复。”在给妈妈贺卡上写“谢谢你妈妈！” 生：“我”会在给小女孩的贺卡上写“你真是一个懂事的好孩子，祝你全家幸福。”在给妈妈的贺卡上写“我爱你妈妈”。 生：“我”会在给妈妈的贺卡上写“谁言寸草心，报得三春晖”。 师：这句诗用在这里太恰当了。你为什么会想到这两句诗的呢？ 生：因为，我觉得作者被小女孩深深的打动了，她觉得自己也应该像小女孩那样去关心妈妈，孝顺妈妈，所以我想到了游子吟中的这两句诗。你的语言犹如一股暖流流进了母亲的心田。你们都有一颗善解人意的心！小女孩用花瓣表达了对妈妈的爱，明天就是妈妈的节日呢！我们还可以用什么方式表达我们对妈妈的爱呢？如果把刚才的发言写下来，那就是一首美丽的诗行，让我们配上音乐，一起来合作这首诗。 ， ， ， ，虽然只是一个甜蜜的亲吻，虽然只是一次贴心的拥抱