语文苏教版三年级上册哪吒闹海（第二课时）

10 哪吒闹海教学过程： 一、复习巩固，导入课文课件出示：混天绫 摇晃 夜叉 胡作非为 称霸一方 随 即 一扔 纵身 滔天巨浪 兴风作浪1同学们，请看这些词语，哪个同学愿意来读一读？（指一名学生读，教师强调字音，随后齐读）师：“混天绫”中的“混”读hn ,第二声。“兴风作浪”中的“兴”读Xng，第一声。过渡：同学们，上节课，我们学习了哪吒闹海这篇课文，认识了小英雄哪吒（板书：哪吒）。那么小哪吒为什么会大闹东海的呢？他又是如何大闹东海的呢？这节课，让我们再一次走近这个故事。二、走进故事，了解故事起因（一）课件出示：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。1.自由朗读课文第一小节，想一想：哪吒为什么会大闹东海？哪句话写出了原因？用“”画出来。2.在这句话中，有两个词写出了东海龙王父子的行为？你能找到吗？ 学生说：称霸一方 兴风作浪（1个学生说）师：什么叫“兴风作浪”呢？【教师播放视频：兴风作浪】看完视频后，师问学生：龙王做了哪些事？学生： 火烧山林 把小动物们从山林里赶了出来，赶到大海里 让村庄淹没在大雪之中等（1到2个学生说。）师：看了龙王的行为，你气愤吗？（学生说：气愤）那在读这句话时应该用什么样的语气呢？（愤怒 生气等）师：同学们一起来读，读出我们心中的愤怒。（学生齐读课文）师：面对龙王的恶行，小哪吒打算怎么做？ 课件出示：哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。师：一起来读一读。师：读了这句话，你觉得小哪吒怎么样？（1到2个学生说：为民着想，勇敢，敢于同恶势力作斗争等）师：哪些词语会让你有这种感觉呢？（决心治一治 出一口气）（板书：哪吒 勇敢 为民着想）师：同学们，小哪吒很有信心能制服龙王父子，因此我们在读这句话时，要读出他的勇气和决心。师：一起来读，感受一下小哪吒的勇气和决心。学生齐读。过渡：同学们，我们已经了解到哪吒闹海的原因，那么小哪吒又是如何大闹东海的呢？课件出示： 默读课文第2至第4自然段，想一想：哪吒一共几次大闹东海？你能不能用自己的语言把它概括出来呢？学生说：哪吒一共三次大闹东海。出示课件：一天，小哪吒带上他的两件法宝混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。（1）谁来读一读这段话。齐读这段话。（2）你们知道小哪吒的两件法宝是什么吗？（会有学生说“混天绫和乾坤圈”）（3）你们知道这两件法宝的来历吗？（指1个学生说一说，如果学生不会，师说。）同学们，混天绫和乾坤圈可是金光洞太乙真人送给哪吒的礼物。文中说它们是两件法宝。为什么这样说？哪句话写出了混天绫的本领呢？用“”在文中画出来。（4）谁愿意来说一说？（指1个学生读） “他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。”师：混天绫的本领大吗？（学生会说：大）一起来读读这段话。 过渡：我们一起来看看混天绫的本领【播放视频】师：同学们，喜欢小哪吒吗？（学生说：喜欢）小哪吒在大海里闹得可欢了。可此时的龙王是什么表现呢？课件出示：龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。（1）谁来读？（指一个学生读。）（2）你觉得应该用什么样的语气来读？为什么？（指1、2个学生说：龙王因为“紧张”、“害怕”等）。（3）谁来读？（指一个学生读。）可以再找1、2个学生赛读。（教师评价：你把龙王当时的害怕通过朗读完全给表现出来了。你的朗读让我们感受到龙王的紧张。）师：同学们，第一次大闹东海，就把东海龙宫闹得天翻地覆。于是，龙王派来了巡海夜叉。（二）二闹东海大战夜叉课件出示：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。（教师范读这段话）（1）同学们，夜叉一上来，看到了什么？（学生齐说：看到一个娃娃在洗澡）他是怎么做的？（学生齐说：举起斧头就砍）你觉得夜叉怎么样？（1、2个学生说凶狠 可恶）（2）面对这么凶狠的夜叉，小哪吒表现怎样？文中有一个词语写出小哪吒的表现。（1个学生说:机灵） 板书： 勇敢 为民着想哪吒 机灵从哪些词语能看出小哪吒很机灵呢？（1、2个学生说：一闪 躲过 随即取下 扔）师：这些词语用的真好，让我们不仅看到了小哪吒灵活的动作，而且也让我们从中感受到了小哪吒的机智和勇敢。（3）师：让我们再一起来读一读这段话。过渡：哪吒两次大闹东海，谁取得了胜利？（学生会说：哪吒）师：龙王听说夜叉被打死了，可生气了？ 出示课件：龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。（1）哪个同学愿意来读一读，想想读得时候应该用什么样的语气？（学生会说：很生气。你能读一读吗？（学生读完以后，教师说：你读得真好，我仿佛听到了龙王嗷嗷的叫声了。）（2）师：同学们，面对一个这么小的孩子，龙王都不肯放过，你觉得龙王怎么样？（心狠手辣 凶恶 很坏 ）俗话说的好：“有其父必有其子”。龙王心狠手辣，龙王的儿子三太子又会是什么样子呢？课件出示： 三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。师：读了这句话：你觉得三太子怎么样？（指1、2个学生说：凶狠 很凶 很坏）哪些词语会让你会有这种感觉呢？【跳出 气冲冲 举枪便刺】， 课件出示：哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住，三太子只好现出了原形。师：谁来读一读？（找1个学生读，后齐读。）师：同学们，在这句话中，有两个词语是描写小哪吒动作的，你能找出来吗？【一纵身 抖出】师：从这两个词语中，你觉得小哪吒怎么样？（机智 敏捷 灵活 灵敏等）板书： 勇敢 为民着想哪吒 机灵敏捷 果断师：三太子呢？ 哪句话写出了三太子的样子？学生齐声读：那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住，三太子只好现出了原形。师：一起来看。【播放小哪吒大战三太子的视频】师：同学们，小哪吒大战三太子，真的是大快人心啊！面对本领高超的小哪吒，东海龙王还敢兴风作浪吗？学生：（不敢）课件出示：从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。师：“太平日子”是什么样子的？（指一个学生描述：大海风平浪静，老百姓能安稳地在海上捕鱼了，能安心地生活了。）师：这要感谢谁？（学生会说：小哪吒）如果你是海边的渔民，想不想对哪吒说些什么呢？【动动笔：把想对小哪吒说的话写下来。】（5分钟）交流学生所写的内容。（2分钟）四、总结 同学们，通过这节课的学习