与朱元思书教学设计.docx

徜徉奇山异水，品味淡泊名利与朱元思书教学设计教学设计说明 与朱元思书是人教版八年级下册第五单元的第一篇文言文，本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或书写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。本课作为本单元的开篇讲读课文，在本单元的教学活动中，起着举足轻重的作用。 与朱元思书一文，以书信的形式，描绘了富春江一带的山水美景，文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。作者通过描绘雄奇秀丽的景致，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。 语文新课程标准对八年级阶段的学习要求是“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”、“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验、培养语感”。基于以上要求，结合教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标、教学重难点。教学目标：知识与能力目标：理解文章内容，积累文言词语。 品读重点语句，体会作者情感。过程与方法目标：多种方式朗读，熟记经典名篇。 赏析美词佳句，学习描写方法。情感态度价值观目标：欣赏奇山异水，品味淡泊名利。教学重点：反复朗读，欣赏景物美 细心品味，感悟语言美教学难点：结合体验，探究志趣美教法学法： 多媒体演示法 朗读法 点拨法 合作探究法 联想想象法课时分配：两课时教学过程第一课时一、激趣导入看美景 “山川之美，古来共谈”陶弘景曾用优美的语言为我们描绘了句曲山的美景；“清荣峻茂，良多趣味”郦道元也曾用凝练的笔墨为我们勾勒了三峡了四季风光。那同学们可曾听说过“天下佳山水，古今推富春”呢？这里说的富春正是美丽的富春江，今天就让我们同吴均一同走进富春江，去欣赏富春江的美景吧！我们先来看一组图片来一饱眼福。（多媒体展示富春江美景图,激发学生走进文本的欲望。）二、自主学习晓内容朗读课文，初步感知1、学生自读课文，借助字典，扫清障碍。 2、指名学生朗读，检查自读，做到读准。（用多媒体板书生字，简便且有利于学生积累。）缥（po）碧 鸢（yun） 戾（l）3、教师范读课文，学生仿读，读出情感。（用多媒体配以舒缓的音乐，让师生在音乐声中进入朗读氛围，激发学生朗读欲望。）（在每一次读后，教师要带领学生进行不同方式的评价，如自评，同学评，教师评等。在朗读时，老师要进行朗读指导，如重音、节秦、语速、语调、语气。）读译结合，读懂内容1、学生边读边译，了解文意。2、小组交流合作，加深印象。 学生自己组合小组，在小组长的带领下，共译课文，突破疑难。3、指名翻译课文，教师点拨。（利用课件将重点词句意投影到大屏幕上，简便且有利于学生积累。）从：顺，随。 奔：飞奔的马负：凭借轩邈：往高处和远处伸展直指：笔直地向上，直插云天。鸢飞戾天者：这里指极力追求名利的人。经纶世务者：治理政务的人。三、背诵竞赛记经典1、学生自由背诵课文，可选择自己喜欢的语句片段进行背诵。2、多媒体辅助，背诵课文。（利用多媒体投影图片，让学生在赏图片中回忆课文语句，学生如果一看到图片就能想到文中相应的语句，那就证明学生对文本较为熟悉，这样，不仅调动学生背诵热情，也能加深学生对文本的理解。）利用课件投影出与文中内容吻合的相关图片，学生结合视觉感受，对课文内容的记忆理解，背诵出文中佳句。3、背诵接龙比赛。每组选一个代表，由老师开个头，学生抢背接下来的语句，以背的多的为胜。4、在音乐声中齐背课文。利用课件配乐，让学生在舒缓的音乐声中齐背课文。第二课时一、合作探究赏佳句联想想象，绘美景。1、结合文章内容，请用“富春江的美，美在”的句式为我们介绍富春江。 例如：富春江的水美，美在它的清澈见底。2、找出你最喜欢的语句，借助联想想象，描述画面。（学生默读课文，挑选自己喜欢的语句，结合句意，借助想象，描绘美景。）品味赏析，说佳句。合作探究文章语言美点。结合学过的答谢中书书、三峡两文，回忆赏析方法，再用于本文语言的赏析。（用多媒体板书学过的两篇文章中的经典语句赏析，有利于指导学生赏析本文，掌握赏析语言的方法。）赏析语言时，教师进行学法指导，例如：修辞：“急湍甚箭，猛浪若奔”，炼字：“竞” “轩邈”写法：写水时用了正侧面描写相结合。二、拓展延伸品淡泊1 把握主旨，体会志趣1、提问：作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？（在学生理解作者淡泊名利的胸襟时，教师要适当点拨，如“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”是哪类人呢？作者是否属于这一类人？）2、教师归纳，总结明确。 作者书写山水美景，流露出对追逐名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好、自然避世退隐的高洁志趣。结合内容，学以致用如果你是一名导游，怎样向外地游客介绍富春江呢？请写一段50字左右的解说词。三、布置作业 将本文扩写成一篇写景的散文。四、板书设计 山之高奇山 林之密 与朱元思书 水之清异水 水之急 主旨：爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣教学反思 语文课程标准中指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”本课的教学设计体现新课标理念，让学生在反复诵读中，理解内容，把握情感，积累背诵。并在教师的点拨下，让学生通过自主学习探究，去主动获得新知。在实际教学中，我认为自己做的好的有：一、学法引导得当，如诵读方法指导到位，大部分学生均能做到有感情朗读，还有一部分朗读水平较高的同学读出了自己的理解。二、给学生充分的时间去学。尤其在自主合作理解课文内容时，并没有做过多的讲解，学生通过自译，小组译后基本上解决了翻译上的疑难。三、有效地利用多媒体，这节课中有图、文、声的多媒体资源，能调动学生学习积极性，学习