数学北师大版一年级下册《图书馆》.docx

北师大版一年级第下册第六单元图书管第1课时教学设计执教教师：武夷山湖桃小学 吕小华 联系电话导教师：武夷山湖桃小学方文英 联系电话、 教学内容图书馆二、设计理念本节课是在学生已经比较熟练地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上学习的。在此之前，学生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，这时候用多媒体动画演示“满十进一”，把抽象的概念形象化、具体化更利于学生的理解。三、教学目标（本课时的具体教学目标，而不是本课所有课时的总目标，简要地分点表述，小四，宋体，靠左对齐）1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。 3、培养学生细心计算的良好学习习惯。四、学情分析（结合学生的特点、教学内容的特点和教师的教学特点进行简要分析，小四，宋体，靠左对齐）本节内容既是20以内数的加法和100以内数的不进位加法的进一步发展，也是学习两位数加两位数进位加法的基础。在此之前，学生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，需要小组合作，教师辅导。用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错可不能大意。在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。五、重难点和关键教学重点：1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。关键点：个位相加满十要向十位进一六、教学课时1课时七、教学准备教师：PPT、小棒、计数器学生：小棒、计数器八、教学过程（一）创设情境，谈话导入。1.谈话引入。师：同学们，今天吕老师请来了大家在非常熟悉的2位好朋友和我们一起来上这节数学课，大家想知道是谁吗？师：请看大屏幕（出示喜羊羊），同学们，我们都知道喜羊羊非常的聪明，它经常能想出一些好的办法打败灰太狼。那你们知道它为什么这么聪明吗？因为它不仅上课认真学习，还经常利用课余时间阅读课外书，不断丰富自己的知识。师：同学们，你们喜欢看课外书吗？谁来说说你都看哪些课外书呢？师：看来同学们也都是爱学习的好孩子。2.引入情境。师：现在我们要请出我们的第2位好朋友（光头强）。光头强想跟大家说，它现在改行啦，不砍树了。它改行开图书馆啦。（板书：图书馆）听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。【通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时对学生进行勤奋好学良好习惯的培养教育。】（二）提出问题，初识进位加法。1.看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你能提哪些数学问题呢？（学生独立思考。指名提出数学问题，教师板书问题。）2.根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。（生列式师巡视。）3.初探进位加法。（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探索。）（2）交流算法。算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。（一般有以下三种算法。）算法一：用摆小棒的方法算。先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。师：谁也是这样算的？算法三：用竖式计算。（学生说竖式计算方法，教师写竖式。）师：(借助计数器)8+4满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（学生讲，教师板书“满十进一”。）（3）小结：小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。【在同桌交流的基础上进行全班交流，能让学生先倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自己的计算方法。汇报交流计算方法分三个层次进行，符合儿童的认识规律，便于理解，便于掌握。】4.理解进位加法。海底世界和童话世界一共有多少本？这个问题你们会计算吗？做完后同桌小声交流你是怎样计算的。（全班交流，集体订正。）【类似的问题采用先独立完成再交流的形式，既能节省时间，又能保证人人参与，还能帮助学生理解进位加法的计算规则。】（三）多层次练习，巩固进位加法。1.看谁摘的苹果最多。师：光头强说他不服气，除非你们能接受“摘苹果”游戏的挑战。你们敢接受挑战吗？“摘苹果”游戏。（出示图）这儿有一棵苹果树，树上结满了苹果，看到这么多的苹果，你们想摘吗？请听清老师的要求，在规定的时间内算出“苹果树”上算式的得数，你们就赢了。【先独立练习，保证人人参与，再用游戏的形式进行计算练习，这样不仅能激发学生练习的积极性，又能活跃课堂气氛，使学生在愉快的学习氛围中巩固新知，提高口算技能。】2.看谁是个最好的医生。（1）师：光头强不得不佩服大家。瞧！你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。）（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。【这三道题反映了学生用竖式计算最容易出现的错误，通过帮助啄木鸟“医生”治病的活动，既可以激发学生参与的兴趣，又可以让学生通过说理，进一步掌握进位加法的计算方法。】（四）成功体验，回味进位加法。1.这节课你们学得开心吗？谁来说说这节课你有什么收获？2.你想提醒大家在计算中