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文档简介

摘苹果教学设计教学目标：1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。教学难点：掌握两位数加两位数进位加法的计算方法并能正确进行计算。教学难点：怎样合理地估算及算法的多样化。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、出示情境图。引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。2、估一估，这个箱子装得下吗？师：同学们观察得很仔细，也很认真。现在估计一下，这个箱子里装的下这些苹果吗？为什么？生1：把两个数中的一个数看成整十数。把17估成20，38不变，20+38=58，5860。生2：把38估成40，17不变，40+17=57，5760。生3：把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成40，20+40=60，60=60。二、探究学习，体会算理。1、师：你能提出哪些数学问题？ 生答并尝试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（2）全班交流算法。说算法同时借助计数器等说明自己是怎么想的。 师用ppt演示过程。（3）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。2、算一算。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。（2）师生一起进行小结。（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）三、应用新知，解决问题。1、我们去春游。 一班39人，二班47人，一辆大客车可以坐90人，能坐下吗？2、小医生。 2 73 5+5 25 7+2 67 14 9+48 93、 用竖式计算。 35+47= 74+19= 42+38= 54+38=四、课堂小结。儿歌：进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从右边个位起，个位满十要进一。引导学
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