山村的早晨的教学设计.doc

山村的早晨教学设计教学目标：1.认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2.指导学生理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。3.引导学生理解诗句的内容，体会诗的意境，通过教学培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。教学重点、难点 教学目标：1.认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2.指导学生理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。3.引导学生理解诗句的内容，体会诗的意境，通过教学培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和宁静。教 法： 以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学 法 ：朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备挂图、生字卡、课件教学时间: 2课时教学过程：第一课时主要内容：辅导学生读懂课文，体会文章的中心思想，读准课文里的生字新词。一、 谈话交流，激趣导入。1.同学们，你们喜欢早晨吗？（教师板书课题）大家要特别注意一下“晨”字的写法，可以跟着我一起来写这个字。2在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢？（学生简要说自己心中对早晨的印象）齐读课题。3让我们一起来欣赏一下山村的早晨。（播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来欣赏美丽的山村画面。）4当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫山村，大家还记得吗？让我们一起来背诵一下，（一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。5那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？6揭示课题，山村的早晨是美丽的，迷蒙的，今天我们来学习一篇课文：13.山村的早晨7山村的早晨实在是太美了！让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。学生质疑。二、初读课文，提出要求，感知语言。1.自由读课文，请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。读中画出生字，标出各小节序号。2.引导学生理解词语，了解文章意思，。3.指名朗读文章。（纠正读音，识记字形。）4.把课文读通顺，说说课文主要写了什么?描写了山村早晨的那些景物与特点？三、 检查自学情况，指导写字。1.认读生字词，理解词语2.引导学生按字形结构分类，注意不同结构字的特点，观察每个字在田字格中的布局。左右结构的字重点指导“妆、缤、幅、影、梳”，上下结构的字重点指导“展、盈、拳、羞”。先示范书写，再让学生练习写。（注意笔画正确，注意各部分的搭配）3.组织交流学习生字的记忆方法。四、再读课文，达到熟练。1.以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）；合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）2.同桌协作，互查生字读音，互相订正。3.指名朗读文章（要求学生围绕问题要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。）（1）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。（2）指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。五、学习课文，理清文章脉络1每一小节写了什么内容？2学生以小组为单位，自主学习，交流读后的初步感受。3读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢？说说你自己的感受。教师相机板书。（美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的）六、小结课文描绘了