2019-2020年湘教版五年级下册《小塘春色》1WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版五年级下册小塘春色1WORD版教案一、 教学要求 1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。 3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。 二、重点难点 1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。 2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘春色. 三、课型略读 四、课时安排1课时 五、教学过程 （一）、谈话导入 今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读读课文后你就知道了。 （二）初读课文，自学生字 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。 2.出示阅读要求自学，思考： （1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？ （板书 旖旎明媚 ） （2）课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？ （3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。 3.重点品味句子 （1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静” 这个比喻生动地描写了小塘的静謐。 （2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。” 这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。 （三）小结写法 1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。 2.小结写法 第一自然段先总写小塘的春色，第2-4自然段再分三个方面来描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。 （四）感情朗读 六、板书设计: 4.小塘春色早 水草 鸭 红蜻蜓 春燕 人 静 “绿茵” 倒影 旖旎明媚 动 波光 树林附送：2019-2020年湘教版五年级下册海滨仲夏夜3WORD版教案教学目标1自主学会本课生字并能正确、工整地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。3能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。4体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。教学重、难点引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵；课件。学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。教学时间12课时。教学过程一、创设情景，引入新课海滨仲夏夜究竟是怎样的呢？今天我们随著名作家峻青一起去欣赏海滨仲夏夜的迷人景色。二、读通课文，初步感知1. 请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。2. 出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。3. 分小组读课文。注意在评价中正音。4. 读完全文，你能用几个词概括一下海滨仲夏夜给你的感受吗？三、细读课文，感受美景1. 课文每段写了些什么？2. 默读课文第13段，你能从中了解到什么？（学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说）3. 再次诵读这三段，评价后再有感情地读。（细细地读，体会夏夜迷人景色）4. 面对迷人景色，人们有什么表现？（自由读后面七段）5. 交流感受，总结出海滨仲夏夜的景色特点。6. 请同学读相关的语句，注意把自己的体会融入朗读中。在互评中进一步引导学生感受人们享受迷人景色时的愉悦和满足。7. 再读课文，齐读、赛读。四、再读课文，巩固理解1. 读完课文，你有什么感受吗？2. 交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的想法。3. 课文中有通过描写表示时间的词语，把它们找出来，读一读，体会按时间顺序记叙的好处。4. 自由练读，再次感受夜色的迷人。五、积累背诵，拓展升华1. 这么美好的景色大家想记在脑海中吗？把自己喜欢的段落再读一读，背一背。2. 还见过类似的景色吗？请选择一处说一说。作者简介峻青：原名孙俊卿，山东省海阳县人。幼时家贫，只读了几年小学，十三岁就到了邻村一家工厂当童工。抗日战争爆发后在家乡胶东半岛参加革命工作，并从事创作。1941年写出了第一篇作品风雪之夜。以后又陆续写了黎明之战马石山上小侦察员等短篇小说。1944年后曾任大众报记者，新华社前线分社随军记者，敌后