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文档简介

第三个小板凳说课稿；说教材；第三个小板凳是北师大版教材二年级上册第十一单；说教学目标：；1、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气；2、学习本课的8个生字；说教学重、难点：；引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；五环探构；说教学过程：；一、情景导入；1、认读词语（开火车的方式）；2、边读边思考：课文讲了一件什么事？；二、自主学第三个小板凳说课稿说教材第三个小板凳是北师大版教材二年级上册第十一单元的第二篇主体课文。本单元以“努力”为主题，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。本课紧扣主题讲述了著名科学家爱因斯坦小时候面对困难毫不气馁，不断努力的故事。说教学目标：1、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。知道做什么事都要认真的道理。2、学习本课的8个生字。说教学重、难点 ：引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理； 说教法学法：五环探构说教学过程：一、情景导入1、认读词语（开火车的方式）2、边读边思考：课文讲了一件什么事？二、自主学习，合作探究出示自学提纲：1、爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？2、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。体会爱因斯坦受到老师批评时的心情。3、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的？他为什么要交第三次做的小板凳给老师呢？用 “虽然但是”造句，比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好）4、你想象一下：爱因斯坦做完第一个板凳后他看了看会说什么？又会怎么做？做好第二个板凳后他看了看又会说什么？怎么做？从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？（不气馁、不灰心、不断努力）5、学习本课的8个一类生字。（读准字音，能书空，分清结构部首并组词）四、拓展延伸“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！五、堂清测试第三个小板凳教学反思杨辉这篇课文内容很简单，生字也不多，我主要通过让学生以读带读，读中领悟，先让学生在读课文中了解内容，然后通过多种朗读形式，让学生体会课文的主要意思，生字教学蕴含在课文教学中，通过让学生自己说，加深对课文的理解，让他们轻松学习。这节课当然也还存在一些的不足之处。1、我的教学设计不够完善，任务虽基本完成，但学生掌握的情况不太好，学生的积极性没有得到调动2、我的语言不简洁，上课缺少激情，板书不合理。3、缺少对课文深度的挖掘，生字教学没有创新，设计的问题过于简单。4、时间安排不合理，合作学习不够深入，没有加入适量的游戏。5、组织教学不得力，学生的主体地位没有很好体现。6、
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