2019-2020年五年级品德与社会下册 各具特色的交通工具1说课稿 冀教版.doc

2019-2020年五年级品德与社会下册 各具特色的交通工具1说课稿 冀教版科学探究目标：能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。能独立分析收集的资料，并记录分析结果。能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。情感态度与价值观目标：愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计。愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。科学知识目标：能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。能选择一种交通工具，并描述其发展史。教学重点：认识各种交通工具，并自定标准进行分类。教学难点：了解交通工具的发展史。一、谈话导入，激发兴趣：师：同学们，每天你们是怎样来到学校上课的？生：我是从家里步行来的。生：我妈妈骑自行车送我来的。生：早上爸爸开汽车送我到学校的。师：不管是乘坐自行车还是乘坐汽车，总之，大家都借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。二、新课：（一）认识交通工具师：你们知道的交通工具的名称有哪些呢？生：我知道的交通工具有:汽车、火车、飞机、轮船等。生：我知道的交通工具有:电动车、自行车、货车师：课前，老师让大家搜集有关交通工具的图片，现在请同学们拿出来在小组内展示展示，看你能不能说出这些交通工具的名称。师：我发现同学们搜集的交通工具还蛮不少呢？老师也搜集到了一些请同学们看大屏幕。（课件展示：交通工具的图片）生：我来说第一种交通工具，这是自行车，它有两个轮子、一个把、一个车座子、两个脚蹬子生：我来说第三种交通工具，这是一辆小汽车它有四个轮子、一个方向盘、它耗的是汽油生：老师，我知道第十幅图是飞艇但我不知道它的构造也不知道它是怎样飞向天空的，您能帮我们解释解释吗？师：好的，飞艇主要由艇体、尾翼、短舱组成，艇体有气囊呈长方形或椭圆形；尾翼升降舵和方向盘；短舱处于艇体内为乘员、发动机、货物等提供空间。它是一种可操纵的空中飞行器，依靠内部气囊提供浮力，依靠发动机提供推动动力，由飞行员操纵尾翼上的升降舵和方向舵控制飞行。它广泛用于经济建设和社会服务领域，比如：航空照相、森林防火、交通指挥旅游观光（逐一认识每一种交通工具）（二）对交通工具进行分类：师：同学们认识了这么多交通工具，也知道了交通工具为我们带来了许多便利，现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类，有信心吗？ 生：有！师：好！赶快动手在小组内分一分吧！（出示分类标准）师：同学们都分完了吗？谁来展示一下你们组的分类结果。要求：要边展示边说。师：我们能按老师提供的标准进行分类了，那你们能不能自定标准对其中的一部分交通工具进行分类呢？在小组内讨论讨论。（提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与复杂、技术要求的高低、有无轮子、有无污染）生：我们组是按照速度的快慢分成了两类，速度快的有：小汽车、飞机、火车速度慢的有：自行车、三轮车、马车生：我们组是按照有无污染进行分类的，分成了两类，有污染的有：汽车、火车无污染的有：自行车、马车、电动车（三）汽车的发展：师：同学们，刚才我们从图片中看到了现今这个时代的交通工具，它们的发展真是日新月异，突飞猛进。它们在古代最初的雏形是什么样的？又是怎样一步步发展成现在这个样子？好，请大家看看大屏幕！（学生交流自行车、汽车的发展史，学生汇报）生:老师,我知道最早的汽车是谁发明的.1770年法国人尼古拉斯古诺将蒸汽机装在板车上,制造出第一辆蒸汽板车,这是世界上第一辆利用机器为动力的车辆.1885年,德国工程师卡尔奔驰在曼海姆制造成一辆装有马力汽油机的三轮车.德国另一为工程师戈特利布戴姆勒也同时造出了一辆用马力汽油发动机作动力的四轮汽车,这便是现代意义上的汽车.他们俩被公认为以内燃机为动力的现代汽车的发明者.师:原来汽车有那么久远的历史了,那么最早的汽车什么样子呢 生:老师,我这里有最早的汽车的图片.(学生展示图片)师:最早的汽车看起来很简陋啊,它怎样演变成现在的样子的 生:老师,我们组有汽车发展的图片.(学生展示)师:同学们仔细看,最早的汽车没有外壳,机器外露,这样的车身叫马车型车身,以后有了什么变化呢 (继续对照图片资料,让学生描述)生:以后就有了外壳了,但不漂亮,颜色也单一。(展示图片)师:很多同学都带来了汽车的玩具,你们将玩具和刚才展示的图片做个比较,看看都有什么变化 (学生,进行讨论研究,然后汇报)生:现在的车是流线型的,而且有各种样式的。生:现在的车越来越漂亮了。师:从外型就能看出车的发展历程.那么汽车在发展过程中,还有哪些变化呢 生:以前的汽车有的地方是用木头做的,现在的都是铁的。师:材料更结实耐用了,还有吗？ 生:现在的车更注意环保了,不像以前的尾气很严重。生:以前的车噪音大,还不是很舒服.现在的车非常舒适,里面还有电视等用品。师:现在人们已经把乘车和驾车做为一种享受。就像同学说的,从汽车的发展可以看出每一次科技进步都给汽车工业带来一次巨大的变革。（四）设计一种未来的交通工具：师：下面我们也来做一位小设计者，设计一种未来的交通工具。（出示设计步骤。先要明确设计任务，比如设计交通工具的用途、外形、所需材料、动力来源等；其次，考虑市场上现有交通工具存在哪些问题；再次，在综合分析的基础上，绘制设计草图，完成自己的设计。）（学生设计）（展示合作的设计成果，请成果发言人讲解自己设计的新型汽车。）学生活动,可以小组合作,也可以自己设计。师:将你的设计方案说给小组同学听,小组选出设计最好的方案。现在各组推荐优秀的设计的方案,展示给全班同学。生:我们组的设计的是未来的车,里面有各种电脑控制的按钮,想去哪里,只要输入地点,车就可以自动驾驶,里面还有卫生间,电视,电话等设施.这辆车在遇到危险的时候,能自动躲避.在侧面还有一个小的按钮,一按可以折叠变小,携带也特别方便。生:我们组合作的设计图.(展示其设计)我们的汽车是多用途的,在街道上遇到交通堵塞的情况下,他可以启动上面的螺旋桨,在空中行使,当遇到河流的时候,它还能将车轮收起来,在水中行使.这辆车也具有智能设置,可以判断前方是否有危险,并能自动转向,避免事故的发生。师:同学们的汽车设计的真是各具特色,老师希望这些新型汽车能早日投入生产,振兴我国的汽车工业,让中国的汽车走出国门,立足世界,让世界人以坐上中国的汽车为荣。师：老师真为你们的设计而骄傲，请同学们课下再完善一下，然后我们把这些作品邮寄给丰田公司，好不好！板书设计：交通工具 分类标准水 帆船、客船、货轮、油轮、快艇陆 汽车、火车、摩托车、马车、自行车 空间位置空 飞机、飞艇、热气球、航天飞机 外观大小有无轮子用 途动力来源附送：2019-2020年五年级品德与社会下册 各具特色的交通工具2教案 冀教版教学目标 态度: 通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。能力: 培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识: 知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。教学准备 学生课前准备：收集车、船模型，彩色笔教师准备：中国政区图、中国地形图、长江流域地图教学过程 设计意图1. 南北方不同的交通工具看图比较南北方的畜力和人力交通让学生看图说说这些交通工具一般在什么地区使用？为什么人们仍在使用这种比教落后的交通工具，他们有什么特点？说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？说出原因。在中国政区图上明确南北方的划分明确：南方船多原因是河多，水资源丰富，马车多在北方平原或草原地区使用方便。2. 船的发展小组讨论：船的发展过程。讨论：哪些仍在